【正文】 2－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？問(wèn)題：？？ “閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序 分步算式 綜合算式53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的 運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往 右的順序計(jì)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽(tīng)算為主線。（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái) 問(wèn)題：？ ? ? ？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題。2 75－3 4＋46 81247。（8－2）問(wèn)題：? ，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？（二）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算 4＋57（72－18）247。9＝6（次）追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。第56頁(yè)練習(xí)十二，第5題。（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。面積、面積單位、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較抽象的概念。二、探索新知（22分鐘），比較一下每組圖形的大小。（播放幻燈20）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：按書上要求在書上畫出3個(gè)不同的圖形，面積都要等于7個(gè)方格。、米178。聽(tīng)口令拿相應(yīng)圖形。 dm178。教學(xué)目標(biāo)：、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。觀察用小正方形擺出下面的大正方形的面積，可以怎么計(jì)算？總結(jié)正方形公式：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。（播放幻燈3）三、鞏固練習(xí)，按書上表格填寫。寬正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 正方形邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)247。豎著；10個(gè)。 400分米178。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)兩個(gè)公式靈活應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。（播放幻燈12），要回根據(jù)題意畫出圖形，區(qū)別周長(zhǎng)和面積，再根據(jù)需要的條件進(jìn)行計(jì)算，要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位和面積單位的正確使用。感受團(tuán)的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。一共有48人，兩種車可以選擇，大車限坐18人每輛160元，小車限坐12人每輛120元。（幻燈5）（4）集體反饋個(gè)人的作業(yè)情況，并比較最佳方案。二、探究新知。（幻燈5）三、總結(jié)與反思。教學(xué)建議：1．準(zhǔn)確把握本冊(cè)關(guān)于“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。出示練習(xí)紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨?。學(xué)情分析：學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的思考。（2）觀察上表結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)不能擺成三角形的情況有幾種？為什么？（3）能擺成三角形的三根小棒又有什么規(guī)律？（4）師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。不給出分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓小組商量按什么分，然后進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)的方法是把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生拼成一個(gè)平角來(lái)加以驗(yàn)證，并概括三角形的內(nèi)角和是180176?！?＝75176。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180176。直角三角形中的一個(gè)銳角還可以怎樣算？第88頁(yè)第10題①等腰三角形有什么特點(diǎn)？（兩底角相等）②列式計(jì)算 180176。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習(xí)。組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。你能換種說(shuō)法嗎？你能畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？問(wèn)：1分米可以從刻度0畫到刻度10，還可以幾開(kāi)始畫？如果從2開(kāi)始呢？從3呢？用大拇指和食指在直尺上比劃出1分米的長(zhǎng)度。每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？想想做做第4題。兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)論不休?！跋胂胱鲎觥?。注意100厘米=1米，大家是怎樣想的？ “練習(xí)五”第4題。出示題目。（板書：練習(xí)五）二、基本練習(xí)“練習(xí)五”第2題?！跋胂胱鲎觥毕攘恳涣棵總€(gè)圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米，再說(shuō)一說(shuō)用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長(zhǎng)。板書：毫米。（板書）二、思索探究，交流共享：（一）認(rèn)識(shí)分米師出示一條線段，指出：這條線段的長(zhǎng)就是1分米。這樣學(xué)生的思路會(huì)更寬。板書設(shè)計(jì)： 三角形的內(nèi)角和 三角形的內(nèi)角和是180度。（140176。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學(xué)生，可以把三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)角，就只需測(cè)量一次了。這一規(guī)律。分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？三、鞏固練習(xí)：1．判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。等腰三角形里又包含等邊三角形。在每個(gè)小組的桌上都有5根小棒，請(qǐng)大家隨意拿三根來(lái)擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。由三條（）的圖形叫做三角形。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。（1）關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這個(gè)過(guò)程，就是我們數(shù)學(xué)中推理的一種方法排除法。你們?yōu)槭裁催@么肯定？哦，因?yàn)橘Z老師只有兩只手。知道已知信息和問(wèn)題。引入課題：生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。圖一：形似現(xiàn)代“京”字，作為標(biāo)志主體圖案的表現(xiàn)形式,主體圖案基準(zhǔn)顏色選擇紅色。6 =120（塊）答：用第二種地磚需要120塊。做58頁(yè)5題。 =（１００）厘米教學(xué)內(nèi)容：課本P58—60“練習(xí)四”中的第1—12題教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)面積單位的大小，能進(jìn)行簡(jiǎn)單面積換算。 3分米178。二、探究新知（22分鐘）？（幻燈2）（1）看書上56頁(yè)的1平方分米的正方形，小組實(shí)驗(yàn)，提示：可以擺小正方形紙、也可以畫出格子、還可以直接數(shù)數(shù)。根據(jù)算式畫圖。（播放幻燈2）提示：學(xué)生可以參照旁邊1平方厘米的面積，來(lái)估其他圖形的面積?？梢杂盟闶皆趺磳?？ ，怎么列算式計(jì)算？（播放幻燈3），根據(jù)擺出正方形的數(shù)字填表。三、拓展提高。（1）一間房屋地面的面積約50（）。再分別剪下這兩個(gè)正方形。等面積單位。師：出示活動(dòng)要求，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看想，然后小組內(nèi)討論方法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和畫面活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。本單元的內(nèi)容包括面積的含義，面積的單位，會(huì)求長(zhǎng)方形、正方形的面積以及面積單位間的換算。7＝問(wèn)題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。5 ＝ 9（米）？你是怎么知道的？ ？剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ ，如果9個(gè)人一排，可以站幾排？ 問(wèn)題：？？把你的想法寫出來(lái)。五、教學(xué)基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)———自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升六、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知口算。在脫式計(jì)算時(shí)要 注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在 第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)問(wèn)題運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。問(wèn)題：,我們應(yīng)該注意什么? ?（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序 48－8＋17＝ 15247。7＋12247。等號(hào)要對(duì)齊。（30－20）247。63247。問(wèn)題：？并說(shuō)說(shuō)為什么這么分類。面積的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識(shí)，因此要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義，給學(xué)生充分的知覺(jué)和體驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、比較、測(cè)量、操作等實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)比感知面積單位的必要性，在操作中總結(jié)計(jì)算面積的方法，進(jìn)而找到面積單位間的換算，為后面認(rèn)識(shí)更多的平面圖形如平行四邊形，三角形等的面積服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形米面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。生：回答每組的方法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。重合比較他們的大小。（2）一張郵票的面積約6（）。，它的周長(zhǎng)是16厘米，它們的面積和周長(zhǎng)一樣大,對(duì)嗎？（播放幻燈6），使它們面積都是6平方厘米的，再算算每個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少？（每小格是1平方厘米）323三、作業(yè)反饋，訂正錯(cuò)題。（播放幻燈4）然后觀察表格，你發(fā)現(xiàn)他們的面積都是怎么算出來(lái)的？總結(jié)長(zhǎng)方形面積公式： 長(zhǎng)方形面積 = 寬 ．．．．．．．．．．．．．．．．長(zhǎng)．．．：用1cm178。生1：估測(cè)圖一有平方厘米 生2：估測(cè)圖二3平方厘米 生3：估測(cè)圖三4平方厘米 生4 ：估測(cè)圖四有16平方厘米。先讓學(xué)生理解每個(gè)乘法算是的意義，然后在畫圖?？茨慕M最快得出結(jié)論（2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。=（）厘米178。、正方形面積公式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。（幻燈9），做58頁(yè)6題，做59頁(yè)第7題。（3）5180=900（元）7120=840（元）答：用第二種地磚便宜。圖二：會(huì)徽?qǐng)D案形似漢字“世”，會(huì)徽中三人合臂相擁的圖形形似美滿幸福,相攜同樂(lè)的三口之家；也可抽象概括為“你、我、他”的全人類,表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。你們?cè)诼糜沃杏龅竭^(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、組織活動(dòng)（25分鐘）活動(dòng)一：租車。（2）分析理解條件和問(wèn)題。現(xiàn)在排除了一只手，就只剩另一只手。？（幻燈4）（1）讀題理解題意。（2）重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)。，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照上面的說(shuō)法，議一議：下面的圖形是不是三角形？ 們城市新的標(biāo)志性建筑。板書設(shè)計(jì)： 三角形的特性由三條線段圍成的圖形叫做三角形． 三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn) 特性：穩(wěn)定性三角形任意兩邊的和大于第三邊教材分析：教學(xué)三角形邊的關(guān)系——任意兩邊的和大于第三邊。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。但按邊分類難一些，為避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教材不強(qiáng)調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。．(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形．(4)三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？ 檢測(cè)反饋：把下面的三角形分類。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。7．請(qǐng)拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個(gè)角拼在一起，試一試。+25176。圖形的拼組活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)拼、擺、畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]課題：認(rèn)識(shí)分米和毫米【教學(xué)內(nèi)容】教科書52頁(yè)54頁(yè)例1例想想做做第14題 【教學(xué)目標(biāo)】在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。問(wèn)：這條線段的長(zhǎng)多少？師：分米和厘米都是長(zhǎng)度單位，那么它們之間有沒(méi)有什么關(guān)系呢？怎樣證實(shí)你的猜測(cè)？用直尺量一量線段。認(rèn)識(shí)。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)難點(diǎn)：了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高 估算能力。指出：先看清要把厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米，所以幾厘米就是幾十毫米。學(xué)生自己在括號(hào)里填上合適的單位，集體訂正。提問(wèn)：他們1小時(shí)走的米數(shù)都接近幾千？ “練習(xí)五”第10題。提問(wèn)：毫米、厘米、分米、米之間的進(jìn)率大家還記得嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，獨(dú)立完成第3題。提問(wèn)：把厘米換成毫米怎樣想？厘米換算成分米呢？ 指出：厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米進(jìn)行換算；厘米換算成分米想10厘米是1分米進(jìn)行換算。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。（3）第3題。師：在直尺上，1厘米中間有一些比較短的刻度線，把1厘米分成了一些小格。（練習(xí)本的短邊）判斷：讀：我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。讓學(xué)生在圖形的拼組、設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作、探索能力。三、鞏固練習(xí)1．88頁(yè)第9題這一題是不是只知道一個(gè)角的度數(shù)？另一個(gè)角是多少度，從哪看出來(lái)的？獨(dú)立完成，集體訂正。）9．拿一個(gè)銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，1．三角形按角的不同可以分成哪幾類？ 2．一個(gè)平角是多少度？1個(gè)平角等于幾個(gè)直角？ 3．如圖，已知∠1=35176。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證。教學(xué)時(shí)，以小組為單位把課前剪好的三角形分類。（1）每個(gè)小組用以下四組小棒來(lái)擺三角形，并作好記錄。然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律。3．認(rèn)識(shí)三角形的底和高。教學(xué)重難點(diǎn)：三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。