【正文】 ：原來生活中有這么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！教學反思：排列的思想方法在生活中有廣泛的應用，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的有益載體。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。三、應用拓展，深化探究。教學準備：給學生準備數(shù)位表格、課件、彩筆等。2313123 生結：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復，不會遺漏。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。① 先確定十位，再將個位變動。也有4種搭配方法。美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？ 密碼是由3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)師：由數(shù)字3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？老師給每個小組準備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。師：你寫出了幾種？學生可能回答：3種，4種，5種，6種??。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。（2）展示學生作品（師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示）。教學目標：一、知識與能力目標：1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。也有4種搭配方法。① 先確定十位，再將個位變動。教法學法選擇：聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗 學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。）師：原來生活中有這么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！板書設計：搭配組成兩位數(shù)6個有順序兩人握一次手 ?3次無順序第二篇：二年級上冊數(shù)學廣角搭配教學設計數(shù)學廣角搭配（一）教學設計與反思水城縣第六小學 姚滟教學設計教學內(nèi)容：《九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）二年級上冊，8單元“數(shù)學廣角”p97例1及p97的“做一做”練習二十四第3題。大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關成功，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請跟喜羊羊一起進入第一關。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。本節(jié)內(nèi)容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。生： 12。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關成功，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請跟喜羊羊一起進入第一關。大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關。我的這節(jié)課把例題、“做一做”和練習等有關排列知識有機合, 以“解救美羊羊”為經(jīng)線, 以“地圖涂色、擺數(shù)字、拍合影、握手”為緯線, 構成情境串, 形成了一個完整的數(shù)學故事鏈, 將排列問題趣味化。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。師：美羊羊為了感謝喜洋洋把她從狼堡里就出來，想帶他到游戲廣場去玩，你們想去嗎？那我們就一起去看看有哪些游戲吧。教學過程：一、引入呀！還有一把大鎖呢。師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個數(shù)從小到大排列的第四個。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。1122332 ② 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。游戲2：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？小組合作完成。四、應用拓展，深化探究。師：你們真聰明，順利進入下一關。教學目標：一、知識與能力目標：1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。學生活動，教師巡視指導。過程與方法經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。寫的時候想一想怎樣擺才能不會重復，不會遺漏。第三篇：二年級上冊數(shù)學廣角搭配教學設計《數(shù)學廣角——搭配》教學設計教師:吳遠梅教學內(nèi)容：二年級數(shù)學上冊“數(shù)學廣角”p97例1及p97的“做一做”、練習二十四第13題。師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。五、總結延伸，暢談感受師