邊疆民族地區(qū)教育精準扶貧思考(留存版)
【正文】 區(qū)教育以何種方式、何種內容、何種路徑以及何種策略同攻堅克貧的工作緊密地結合起來，真正精準地推動邊疆民族地區(qū)貧困問題的系統化解決，同時，建構邊疆民族地區(qū)自然、經濟與人文共生的教育體系，推動邊疆民族地區(qū)人的素質提升與民族地區(qū)的發(fā)展。2013年11月，“精準扶貧”的重要思想提出，習近平總書記首次作出了“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”的重要指示。三是從民族地區(qū)教育精準扶貧的實際研究內容上來看，諸多研究成果中還存在“兩條線”的問題，即要么是從扶貧的角度來談教育，要么是從教育的角度來談扶貧，二者相互融合相互促進發(fā)展的具有一定合理解釋性、前瞻性、策略性的研究成果明顯不足。第一，有助于在我國民族地區(qū)扶貧攻堅一盤棋中厘清教育精準扶貧的內涵與外延，及其與傳承民族傳統文化、重構與民族地區(qū)社會經濟建設的關系，從現實中獲得在民族地區(qū)實施教育精準扶貧策略的切實依據。 四、推進邊疆民族地區(qū)教育精準扶貧研究的意義與價值 邊疆民族地區(qū)教育精準扶貧與國家主流教育扶貧工作相比，在內容、結構、形式、表征、政策及路徑等方面都具有其內在的獨特性。 ?！敖逃珳史鲐殹笨梢越缍椋涸诹暱倳浘珳史鲐殤?zhàn)略的指導下，將教育的“扶智”與“扶志”功能以“精準識別”“精準幫扶”“精準管理”的方式貫注到邊疆民族地區(qū)的扶貧攻堅活動中來，用以培養(yǎng)、改善和提高邊疆民族地區(qū)少數民族勞動者的素質與技能，提高
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1