【正文】 也是推行嚴(yán)酷的政策，對手下的官員小過重責(zé)，動不動就把人送上斷頭刀，最后作法自斃，自己被送上斷頭臺。作為領(lǐng)導(dǎo)，要把握公司管理過程中的寬嚴(yán)有度?！安唤潭鴼⒅^之虐，不戒視成謂之暴，慢令致期謂之賊。領(lǐng)導(dǎo)在管理下屬時寬嚴(yán)得體是十分重要的。行刑前對兒子說?！皟?nèi)事不決問張昭，外事不決問周郎，”他對張昭就像對自己的親叔叔，對周瑜像對自己的親哥哥。所以嚴(yán)格的刑律不能少，但是在緩不在驟?；蛟S對我而言，我會選擇后者。也就是說，學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，該看電視該玩的時候還是應(yīng)該去玩。下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛 恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。 １、愛之不寵。班干部，還會有什么意見呢，并且在他們本人還有其他的后進(jìn)生的心中，都會覺得教師公正、不偏心。這位“狼爸”的教育算不算成功經(jīng)驗(yàn)。然而，在家庭教育過程中，有一些家長總是板著面孔斥責(zé)孩子， 動輒‘清規(guī)戒律’、‘上綱上線’乃至拳腳棍棒體罰甚至挖苦諷刺“語罰”孩子，認(rèn)為這樣嚴(yán)格要求是對孩子“恨鐵不成鋼”般的關(guān)懷和愛護(hù)。當(dāng)然，我不贊成“狼爸”那種蘊(yùn)含奴性的“棍棒體罰”教育方式，更不贊成“狼爸”以學(xué)習(xí)成績評判孩子是否遭“打”的做法，也不提倡“狼爸”那種剝奪孩子童年幸福與快樂的“育兒經(jīng)”。” 對學(xué)生的教育，既要嚴(yán)，又要愛，做到寬嚴(yán)相濟(jì)張弛有度，它們并不矛盾沖突，狐立地存在和實(shí)施，而是辯證統(tǒng)一的。再者，教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略?！蔽抑恍χc(diǎn)頭，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃 圾撿起來扔進(jìn)桶里。為了讓這些學(xué)生既深 刻地認(rèn)識錯誤，又能在班級內(nèi)消除影響，我便選擇了第四種方案，且效果很好。馬克思曾說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人。我想，孩子在幼年時期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀(jì)就成為天之驕子、萬人之上。雖然這個時代里有“狼爸”有“虎媽”有“鷹爸”的育兒經(jīng)典作為成功的范例，但我想說，整個社會的教育不能以個例作為成功的基礎(chǔ)和施教的教材普及，畢竟每個家庭所面臨的環(huán)境和條件并不一樣，施教的方式并不能雷同，作為兩個孩子的父親，就個人的育子經(jīng)驗(yàn)而言，教育子女應(yīng)該寬嚴(yán)有度。也不是這樣。一個企業(yè)也是這樣，企業(yè)如果只知道用死板僵化的制度管理，或許能夠保住一些眼前的小利益，但是作為代價，打擊了員工的積極性，喪失他們的工作動力，失掉員工的心，“企”如果失掉“人”，就只剩下“止”了。秦朝為什么會衰亡的這么快。做人要平凡一點(diǎn)，但不能平庸；做事要大膽一點(diǎn)，但不能大意；遇見不平要敢說，但不能空說；遇到疑問要多思，但不能多慮；面對困難要敢干，但不能蠻干；面對榮譽(yù)要謙讓，但不能遷就；取得了成績要虛心，但不能虛榮；遇見強(qiáng)敵要勇敢，但不能魯莽；過日子要節(jié)儉，但不能小氣；面對朋友的過錯要寬容，但不能放縱。簡單地說，就是“寬”和“嚴(yán)”的對立統(tǒng)一，兩者通過“濟(jì)”相互聯(lián)系，相互依存。北驅(qū)匈奴，匈奴不敢南下而牧馬；南取百越，百越不敢彎弓而報怨。一味用嚴(yán)刑峻法統(tǒng)治，人人自危，勢必導(dǎo)致國家混亂?！暗乐哉?，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。 第三篇：教育子女心得：寬嚴(yán)有度 作為父母而言，如何把自己的孩子在有條件的前提之下培養(yǎng)成有用的人，應(yīng)該來說是絕大多數(shù)父母最感頭疼的問題。任何一個孩子的智商都是在同一起跑線上，不同的在于他能否有學(xué)習(xí)的興趣，有求知的欲望。時下，孩子是 一個家庭的“皇帝”和“公主”，班主任管理難度之大可想而知。譬如，要求按時上早讀。當(dāng)初我剛接班時，一進(jìn)教室，只見剛還干凈的地面就臟了，學(xué)生熟視無睹，靠“罵”肯定無濟(jì)于事。教育界有這樣一句話。寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。教師面對幾十個孩子、幾十種個性，有了問題，說輕了不管用，說重了他（她）們記恨你一輩子。在孩子心目中