人教版物理八下33探究凸透鏡成像的規(guī)律word教案4(留存版)
【正文】 ,那到底在什么情況下成放大的像 ,什么情況下成縮小的像呢 ?這樣很自然就和學(xué)生一起提出了實(shí)驗(yàn)要探究的物理問題。現(xiàn)在比較流行的有兩種 :一種是光路圖法 ,通過畫出光路圖分析到底成的是什么樣的像 。 關(guān)于凸透鏡規(guī)律學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用 ,許多學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦 ,感到非常困難。 2 目前比較通用的兩種突破凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)的方法 為了幫學(xué)生突破學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律這個(gè)難關(guān) ,有不少的物理同行做了很多研究 ,想出來一些方法幫助學(xué)生記憶凸透鏡成像的規(guī)律。經(jīng)過觀察后學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn) :原來 “放大鏡“看物體并不總是放大的 ,還可以是縮小的?？偣沧?5 次實(shí)驗(yàn) ,然后記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。針對(duì)以上兩種方法的局限性 ,能否找到一個(gè)更好的方法呢 ?我設(shè)計(jì)了下面一堂實(shí)驗(yàn)課。 ③不能分析動(dòng)態(tài)問題。 1 學(xué)生感覺凸透鏡成像規(guī)律難的原因 ①物理概念含混不清。理解能力強(qiáng)的同學(xué)能夠理解并應(yīng)用 ,可是中等和中下成績(jī)的學(xué)生在畫光路圖的時(shí)候 ,根本不理解為什么這
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