【正文】 正，高平齊，寬相等 ，逐步還原 立體圖形 或?qū)嵨?） ，最后，一生說出答案，師點(diǎn)撥、明確 . 生觀察、對照圖示，結(jié)合 主視圖、左視圖、俯視圖 （注意虛線）的位置與大小的對應(yīng)關(guān)系完成由平面視圖到幾何體的變化，得到結(jié)果后再檢驗(yàn)得到的立體圖形的三視圖是否和所給的一致，師適時(shí)點(diǎn)撥 . 回憶已學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探究熱情 . 由視圖，逐步還原立體圖形 或?qū)嵨?，進(jìn)一步理解 三視圖的位置與大小的對應(yīng)關(guān)系， 發(fā)展 學(xué)生 空間想象能力 、 逆向思維能力 . 由視圖，逐步還原立體圖形 或?qū)嵨?，發(fā)展 學(xué)生 空間想象能力 、 逆向思維 能力 ，通過檢驗(yàn)樹立學(xué)生善始善終的習(xí)慣 . 57 板 書 設(shè) 計(jì) 分析：首先應(yīng)由三種視圖從三個(gè)方向 確定分別有幾層，每層有幾個(gè)，每個(gè)小正方體的具體位置在哪兒？畫出之后再看一是否和所給三視圖保持一致 . 4. 下面的每一組平面圖形都是由四個(gè)等邊三角形組成的． （ 1）指出其中哪些可 以 折疊成多面體、把上面的圖形描在 紙 上，剪下來，疊一疊，驗(yàn)證你的答案； （ 2）畫出由上面圖形能折疊成的多面體的三視圖，并指出三視圖中是怎樣體現(xiàn)“長對正，高平齊，寬相等” 的； （ 3）如果上圖中小三角形的邊長為 1，那么對應(yīng)的多面體的 表面積 是多少？ 三、課堂訓(xùn)練 121 頁 練習(xí) 四 、 課堂小結(jié) 一個(gè)視圖不能確定物體的空間形狀，根據(jù)三視圖要描述幾何體或?qū)嵨镌蜁r(shí)，必須將各視圖對照起來看 . 一個(gè)擺好的幾何體的視圖是唯一的，但從視圖反過來考慮幾何體時(shí)，它有多種可能性。例如：正方體的主視圖是正方形，但主視圖是正方形的幾何體有直三棱柱、長方體、圓柱等 . 對于較復(fù)雜的物體，有三視圖形象出物體的原型，應(yīng)搞清三個(gè)視圖之間的前后、左