讀后感兒童學習心理學與小學數(shù)學教育(留存版)
【正文】 在教師的熏陶下，學生潛移默化，發(fā)現(xiàn)的問題自然不會表面化、膚淺化。惟有反復不斷的閱讀，細細體會，用理論聯(lián)系實際，用理論指導實踐，才能更多地理解兒童，走近兒童，走進兒童的心理。 學生從會發(fā)現(xiàn)問題到發(fā)現(xiàn)有質量的問題是一個逐步前行的過程，是需要進行長期指導，反復訓練的。閱讀了張老師的《兒童學習心理學與小學數(shù)學教學》，現(xiàn)在我進一步感到小學數(shù)學教學是一門專業(yè)性很強的學科，其中有太多的專業(yè)知識值得我們學習、鉆研，有時覺得很簡單的事物越是值得我們去研究。 這本書張老師從知識的形成和習慣、知識的鞏固和深化、技能的形成與培養(yǎng)、智能的發(fā)展、解決問題、學生學習積極性的激發(fā)和培養(yǎng)，六個方面進行闡述，每一章節(jié)張老師都結合了具體生動的課堂教學案例，細
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