【正文】 省級立項，在理論學習實踐跟進反思提升行為轉(zhuǎn)變的研究中，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了極大提升。本篇文章來自資料管理下載。通過反思，學生們的自我評價的意識和能力增強了，并且能夠努力改進自己的不足，不斷進步。另外、我的教育理念論壇、我的成長故事交流等教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，對教師專業(yè)道德的提升都起到了一定的促進作用。學校通過底蘊豐厚的校園文化和開放、自主、快樂的課堂教學、內(nèi)涵豐富的實踐活動，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的個性發(fā)展提供載體，使每個學生都自主、快樂、健康地成長；通過以校為本的教學研究，加強以構(gòu)建任教學科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變教育教學行為為主的教師專業(yè)化發(fā)展，打造以素質(zhì)教育為價值取向的教師文化，使每位教師都從工作中體驗發(fā)展、收獲人生、收獲幸福；通過求真、服務(wù)、效能的管理，體現(xiàn)教育對教育者、對受教育者最大的尊重，把人文關(guān)懷給予每一名師生，使ｘｘ小學的每一個人都得到全面、健康和積極的發(fā)展，學校以創(chuàng)建并形成三品一樂為主要工作。每學期開學前的送書進教室活動得到了全體黨員和很多青年教職工的響應(yīng)，在活動中提高黨員和教職工的服務(wù)意識和奉獻精神。三是黨務(wù)公開全程制。 以身作則，嚴明規(guī)章制度和工作紀律，要勤政廉潔，公而忘私，有強烈的法制觀念和服務(wù)意識，達到管理科學化、現(xiàn)代化、制度化、人文化。 （一）不斷加強理論學習，提高思想認識學習是啟智的手段，進步的階梯。 開拓、創(chuàng)新、進取、求真，創(chuàng)造性地開展所負責的工作，成績突出、顯著。五是繼續(xù)實行干部目標承諾。 以五個一活動為載體，在崗位奉獻上當模范以黨風正校風，以校風促學風，要求黨員教師求實務(wù)真，圍繞教育教學這個中心，努力探索實踐，以學科教學、班主任工作為重點，在課堂教學、班主任工作上有所突破與創(chuàng)新。因此，我們的教師也在努力遵循正確的教育觀、學生觀、專業(yè)觀以及科學的發(fā)展觀踐行著樂學教育理念，教師的教育教學行為、研修、實踐和專業(yè)發(fā)展，共同浸潤著教師師德的提升。研究有效地使教師們走上了專業(yè)發(fā)展之路。造就了一支團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、廉潔、高效的班子隊伍，進一步增強了學校黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，以及黨員隊伍的生機與活力，成為推動學校各項工作不斷上臺階，為實現(xiàn)創(chuàng)先進基層黨組織和學校內(nèi)涵發(fā)展提供了有力保證。在這個時間內(nèi)，學生進行個人自評，班干部或班主任對班級工作進行總結(jié)評價。絕大部分教師能夠自覺地將十二字作為自己日常教育教學工作的座右銘和成為仁愛之師的具體工作方法，進而促進了學習、研究、責任、優(yōu)雅的教師文化在教師的教育行為中得到良好的體現(xiàn)。在對學生樂學，教師治教，學校是學習共同體辦學理念不斷實踐的過程中，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，保障了學校工作的順利開展。黨員們積極發(fā)揮旗幟作用，以高標準嚴格要求自己，帶頭執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，帶頭挑重擔、解難題，同事間尊老愛幼、互相關(guān)心蔚然成風；教學上聚焦課堂、提高質(zhì)量，黨員們以實際行動影響著周圍的群眾。對本單位發(fā)展重點、重要問題，廣泛征求黨員群眾的意見和建議，提出議題，召開黨員大會對議題進行討論，拿出初步意見，再由教職工大會表決通過。要作風民主、關(guān)心教職工和學生，為營造進取、民主、向上的校園風氣創(chuàng)造條件。因此，學校黨支部把加強學習做為提高管理水平和執(zhí)政能力的切入點。在學校的管理過程中，領(lǐng)導班子堅持按照黨的民主集中制原則辦事，議事決策不搞一言堂。