【正文】 1～ 3 自然段。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。 課前準(zhǔn)備 1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。 4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。 6．可以通過做動作識記生字 “ 伸、搬 ” ，理解字義。 (3)思考問題： ①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②這時小白兔看見小魚在干什么？ (4)用 “ 因為 ?? 所以 ??” 的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣。 3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少?？上У氖?，這樣的提問單純地成了教學(xué)形式，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。 2．多幸運(yùn)的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會被大雨淋濕了。 (4)用 “ 因為 ?? 所以 ??” 的句式說說小燕子低飛的原因。 2．請學(xué)生當(dāng) “ 小老師 ” 領(lǐng)讀。 教學(xué)過程 第一課時 一、情境導(dǎo)入，揭示題目 1．誦讀兒歌： “ 烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？ 2．觀看動畫。 3．以開火車的形式熟讀詞語。 3．教學(xué)第 4～ 6 自然段。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們 “ 要下雨了 ” 這個消息呢？ (1)生