【正文】 敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ ①直接表達(dá) A 那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú) 限的景仰 B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。不足之處 在于，對(duì)考點(diǎn)的把握還不到位。 總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然、大方，聲音清晰洪亮，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不足在于時(shí)間掌握不好，拘泥于教案。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。）戌（ xū） 叱咤（ zh224。最后特點(diǎn) +代表人數(shù)最多的一組為勝。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí) 太息。 C 標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛(ài)戴。 朗誦課文 補(bǔ)充《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收 河南河北》內(nèi)容 八、課后作業(yè)： 找出文中細(xì)節(jié)及側(cè)面描寫的地方，想一想這樣寫有什么好處，總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)。）臨 迥（ jiǒng）異 精悍（ h224。u） 酣（ hān）暢 薊（ j236。但是在學(xué)生回答問(wèn)題后，有些答案很好，也是我沒(méi)有思考到的。人生中的第一堂課就在緊張、興奮中匆匆而去了。 B 他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。 ④ 除了當(dāng)時(shí)