【正文】 ，取得了理想的研究成效，在同類(lèi)學(xué)校，同類(lèi)研究中處于領(lǐng)先水平。通過(guò)不懈的努力，摸索出了一套提升中學(xué)化學(xué)試卷講評(píng)學(xué)案的設(shè)計(jì)及高效試卷講評(píng)課課堂模式，改變了傳統(tǒng)的講評(píng)課操作程序，初步構(gòu)建新課標(biāo)理念下的中學(xué)化學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)模式。該課題針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)不會(huì)預(yù)習(xí)、沒(méi)有養(yǎng)成良好地預(yù)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一句現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在認(rèn)真整合積極借鑒有關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，旨在探索養(yǎng)成小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的有效方法。不僅如此，課桌的審美化還有助生活于其中的學(xué)生有意無(wú)意地接受著系統(tǒng)的美的熏陶，不斷形成著美的品質(zhì)。使學(xué)生讀書(shū)與作文熱情高漲，許多學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)評(píng)析、寫(xiě)批注的良好習(xí)慣。 本課題的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生自主作文能力，在我與學(xué)生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主作文的氛圍，學(xué)生作文達(dá)到了愿為之，樂(lè)為之的境界。教室的活動(dòng)化，從根本上說(shuō)，就是要把課桌建構(gòu)成為可以開(kāi)展游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景。 本課題研究主要采用試驗(yàn)比較法和調(diào)查問(wèn)卷等研究方法，主要從小組合作學(xué)習(xí)的分組形式和組織實(shí)施以及評(píng)價(jià)手段等方面進(jìn)行具體研究，最終探索出數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的模式，使數(shù)學(xué)課堂能真正起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力的目的，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，數(shù)學(xué)成績(jī)有了大面積的提高，取得了良好的成效。 本課題打破被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。立題具有重要的教學(xué)實(shí)踐意義。 “課桌文化”是老師們了解學(xué)生的另一扇窗戶(hù)，研究“課桌文化”使我們知道了許多中小學(xué)生的煩惱，意義重大，效果顯著。自主作文加大了學(xué)生的作文閱讀量，提高了學(xué)生的作文鑒賞度，豐富了學(xué)生的生活和積淀，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 “培養(yǎng)初三學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文能力”的研究，注重學(xué)生作文的個(gè)性差異，為學(xué)生對(duì)作文的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的才干和個(gè)體潛能，