【正文】 師：下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過(guò)程在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺(jué)進(jìn)入情境當(dāng)中。 二、初讀感知，自悟解題。 通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。 五、板書(shū)： 做什么事都快樂(lè) 啄木鳥(niǎo) 給樹(shù)木捉蟲(chóng)子 水 牛 耕地 蜜 蜂 采蜜 媽 媽 對(duì)別人有用的事 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 讀拼音，寫(xiě)漢字。 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：做工 快樂(lè) 花叢 別人 為什么 二、精讀訓(xùn)練： 第一自然段。 A、猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)?力?，莫把?辦?字猜。 六、板書(shū)： 送陽(yáng)光 苗苗 —————— 奶奶 送陽(yáng)光 苗苗愛(ài)奶奶 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)字。 這首詩(shī)的作者是（ ），描寫(xiě)了（ ）（季節(jié)）孩子們（ ）的情景。 Shā n cū n 227。 畫(huà)、剪、貼。?口?字在田字格中千變?nèi)f化，會(huì)變魔術(shù)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)話 明確寫(xiě)話的內(nèi)容：?今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來(lái)。 四、選擇性作業(yè) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)如何文明地與人交往都有了更深的認(rèn)識(shí)，那么今后一定會(huì)在生活中做得更好。 二、齊讀課文。 介紹北海： 在北 京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。 紙鶯：風(fēng)箏。 二、總結(jié)： 這節(jié)課你知道了什么？ 三、板書(shū)： 我們?nèi)ブ矘?shù) 凈化空氣 染綠大地 古詩(shī)兩首 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語(yǔ)的大意。 （ 1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。?能說(shuō)會(huì)寫(xiě)?板塊安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：《做客》是口語(yǔ)交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)交際，掌握一定的交際溝通手段；《真快樂(lè)》是寫(xiě)話訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的話。 五、 我會(huì)找朋友。說(shuō)給同桌聽(tīng) 一聽(tīng) 四、總結(jié)： 同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師 相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！ 第一課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試 第一單元測(cè)試題 一、 我會(huì)讀準(zhǔn)音節(jié)再寫(xiě)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解家鄉(xiāng)。如?閃爍??遼闊?等，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。） 小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。 （指生讀 —— 齊讀） 四、指導(dǎo)寫(xiě)字：白、云 出示卡片，指名讀拼音 指導(dǎo)在田字格中的位置 跟老師書(shū)空，學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字 五、布置作業(yè) 熟讀、背誦課文 抄寫(xiě)生字?白、云? 快樂(lè)閱讀《國(guó)徽》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn)讀 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字，掌握每個(gè)字的正確筆順 。 l237。 子：彎鉤站得正，小手伸伸長(zhǎng)。 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？ （注意種子、魚(yú)兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。 理解課文內(nèi)容，理解文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國(guó)的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)課文讓學(xué)生了解?我們的祖國(guó)真大? 。 二、初讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字 自讀詩(shī)歌。 編寫(xiě)練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 三、初讀課文，整體感知 小朋友看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔，魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子 在泥土里盡情地發(fā)芽，成長(zhǎng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課 文。 清澈的藍(lán)天，純凈的藍(lán)天，迷人的藍(lán)天，一望無(wú)際的藍(lán)天 （ 2）白云住在這么廣闊、迷人、美麗的家里，她覺(jué)得怎么樣呀？是呀，一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，藍(lán)天襯著白云，白云依偎在藍(lán)天的 懷抱里，多么舒服、愜意??！小朋友，你們就是一朵朵飄蕩在藍(lán)天的白云，舒舒服服地讀讀這句話！ （指生讀 分組讀 ) 學(xué)習(xí)?樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家? （ 1）你想到誰(shuí)的家去呢？（生說(shuō)）這個(gè)家的名字叫 —— ?樹(shù)林?。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得在日常的小事中，也要時(shí)時(shí)處處為祖國(guó)爭(zhēng)光。） 師請(qǐng) 2～ 3 名同學(xué)讀課文。學(xué)生結(jié)合?語(yǔ)文天地?中的抄一抄練習(xí)書(shū)寫(xiě)、記憶詞語(yǔ)。 交流資料，介紹家鄉(xiāng) 設(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng) 在情境中練習(xí)交際，對(duì)話： (1)第一個(gè)交際情境： （出示小叮當(dāng)?shù)念^飾）瞧，來(lái)了外地的小朋友小叮當(dāng)，請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧?。ń榻B風(fēng)光） (2)第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來(lái)了位廣播站的小記者，他要做一期?家鄉(xiāng)物產(chǎn)?的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。 n ch ū n fē nɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǜ y226。?我們說(shuō)：?春雨是（ ）色的。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解植樹(shù)的作用。 師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什 么景致？ 生：我看見(jiàn)了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)）、煙霧， 不是水霧、小朋友在放風(fēng)箏…… 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此 情此景，僅用了四句話就寫(xiě)下了這千古傳頌的《村居》，板書(shū)課題。 生：吟誦詩(shī)文。 生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)頭上的花已經(jīng)落 了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 ④同桌互背練習(xí)。 板書(shū)： 做客 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：真快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享，所以，請(qǐng)同學(xué)們用心感受游戲的快樂(lè)，再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來(lái)，把這份快樂(lè)帶給父母，你們?cè)敢鈫幔? 板書(shū) 快樂(lè)的事情 要求： 內(nèi)容完整 語(yǔ)句通順 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第二項(xiàng)：日積月累 師：同學(xué)們?cè)谡n 外參加過(guò)哪些活動(dòng)？能不能在前面寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)？能寫(xiě)出漢字最好，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代。做的時(shí)候，可以參考老師給的圖案，也可以畫(huà)你想像的人物。 n r249。本單元的選文包括故事、童話、詩(shī)歌等體裁，趣味性強(qiáng)，適合兒童特點(diǎn)。 二、組詞、造句 三、寫(xiě)字 （ 1）出示本課要求會(huì)寫(xiě)的９個(gè)生字，分小組討論匯報(bào)：字音；記字形的方法；書(shū)寫(xiě)時(shí) 注意什么。 C、部件法：做、叢、別 D、樂(lè)：教者書(shū)空。 （ 1）過(guò)渡：小青蛙出去想別人請(qǐng)教了。中間的?古?擠緊，以便右邊的反文旁能寫(xiě)得舒展一些。 小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 導(dǎo)朗讀，讀中抒情 指導(dǎo)朗讀第四自然段?荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著?引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語(yǔ)氣。 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？ 小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)） 說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？ 三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。 四、組內(nèi)練說(shuō)，聯(lián)合表演。 課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話，引出課題 師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)有什么感覺(jué)？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？今天我們就共同來(lái)說(shuō)學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書(shū)課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。 練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽(tīng)。 ③體會(huì)小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。? 正確、流利地朗讀課文。教者側(cè)重講： 別人：指自己 或某人以外的人。 三、細(xì)讀感悟 苗苗為什么要著送陽(yáng)光給奶奶呢？?念叨?是什么意思？?天天 念叨?說(shuō)明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？ 聽(tīng)了奶奶的話，苗苗去尋找陽(yáng)光，她找到了嗎？陽(yáng)光是什么樣的？ 見(jiàn)到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會(huì)丟呢？?嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?是什么意思？為什么要包得嚴(yán)嚴(yán) 實(shí)實(shí)？你會(huì)象這樣說(shuō)一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示： 屏幕出示?干凈??整齊?指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。 wā n gō u n224。 三、布置課外作業(yè) 把今天制作的卡通人物圖卡片給家長(zhǎng)看一看。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有哪些收獲？（學(xué)生談收獲） 只要是學(xué)生自己獲得的知 識(shí)，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。（板書(shū)）。 全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說(shuō)得怎樣。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看圖，說(shuō)一說(shuō)： （ 1）這兩幅圖告訴 我們一件什么事，你是怎么知道的？ （ 2）你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友，為什么？（與同桌交流，然后再指名匯報(bào)） 三、交際主題 通過(guò)剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡同一位小朋友，這就說(shuō)明了同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關(guān)鍵，你認(rèn)為是什么呢？ 平時(shí)我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時(shí)可能 還要去陌生人家，我們?nèi)e人家或離開(kāi)人家時(shí)還要注意什么呢？ 同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內(nèi)先說(shuō)一 說(shuō)，確定一個(gè)大家都喜歡的話題。 四：作業(yè)： 擴(kuò)詞： 蕩（ ）（ ）（ ） 推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ） 墻（ ）（ ）（ ） 區(qū)別并詞： 誰(shuí)（ ） 狼（ ） 消（ ） 西（ ） 推（ ） 浪（ ） 悄（ ） 灑（ ） 添上合適的詞語(yǔ)： 美麗的（ ） 愉快的（ ） 涼爽的（ ） 盡情的（ ） 五、總結(jié) 六、板書(shū)： 讓我們 蕩起雙槳 陽(yáng)光、小魚(yú) 紅領(lǐng)巾 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、指名讀課文。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。 板書(shū)： 村居 草鶯飛 醉春煙 兒童學(xué) 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯 熱愛(ài)大自然 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，并背誦 學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解詩(shī)句 通過(guò)理解詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò) 對(duì)詩(shī)句的理解，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 二、知詩(shī)人，明詩(shī)意 介紹作者 釋題目 自讀，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形 ⑴ 說(shuō)說(shuō)你記住了詩(shī)中的哪些字？都用了什么方法？ ⑵ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ⑶ 指名朗讀、正音 三、解字詞，明詩(shī)意 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。 春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長(zhǎng)，下垂著，像撫摸著堤岸。 小組比賽讀 全