【正文】 滿，必定很傷心，但他并不是正面教育，而是高歌一曲，使薛譚內(nèi)心感到羞愧，從而達到了教育成功的目的。 ——寫好讀后感 [指津]讀后感的寫作是檢測學生閱讀能力、思想水平、寫作技巧的重要方式，因此，成為中學生寫作訓練、考試中常見的命題形式。也就是按提出問題、分析問題、解決問題順序。有一天忽然哭著要這些東西。在混沌世界，尤其在銅臭熏天的年度，學生尋明師難；明師尋好學生更難。 薛譚拜秦青為師學習唱歌（即“學謳”），還沒有將秦青的全部技藝學到手，就以為學得差不離了，要離開師傅去闖天下了。我決定改過自新，經(jīng)過一番努力、狂追猛趕后，期末的考試終于又得了雙百。都是因為我那是不認真聽講、不努力的后果，所以我那時心里想：我一定要認真學習，下一次期末考試考一個好的成績。薛譚當即向老師認錯，懇求老師準允他重返師門繼續(xù)學習。在混沌世界，尤其在銅臭熏天的年度，學生尋明師難。為什么會這樣。 經(jīng)過這件事情，我懂得了“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始”的道理?！薄癱ustomsofficergirldanish……。 【中心】 這個故事說明了學習必須虛心、持之以恒、不能驕傲自滿、半途而廢。 “那么你裝一大碗石子來。 “滿了。 師父又抓起一把石灰，輕輕撒下?！薄笆裁唇袎蛄?。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。我都會。在我身上也發(fā)生過這樣的事例。我常對我的學生說，能“觀文辨人”者有望叩開圣潔的文學大門。我略知某些大學府里的齷齪事，還耳聞目睹某些個音樂學院里的幕后情，但我須受中國的文化界、教育界尤其音樂界的“只許歌德”鋼鐵法則的制約，只能閉嘴。眼看薛譚就要離去，不知何日能再聚，想起薛譚學藝以來的歲月時光里，師生進行傳承藝術(shù)，相互融洽相互尊重，秦青胸中泛出不舍之情難以自禁，秦青取出隨身攜帶著的叫“節(jié)”的打擊樂器，拍拍打打的敲了起來，又緊隨這敲打出來的節(jié)奏，縱情引吭高歌，他把自己對離別的傷感傾泄在歌聲里。我體會到，學習要刻苦鉆研，不可淺嘗輒止、半途而廢。這樣，一個《薛譚學謳》的寫作材料，就有了四個方面的用途，即“一材四用”篇二：讀《薛譚學謳》有感 讀《薛譚學謳》有感 一本散發(fā)著墨香的語文書放在我的面前，我迫不及待地翻開它，里面的故事生動精彩，讓我大開眼界，我徹底讀了個痛快，里面最有啟發(fā)性的就是《薛譚學謳》了。這其實說及的也只是“鑒別力”的大海之一滴而已。道理是從實際生活中抽象出來的，當反過來用它來指導學生實際時，就應具體化、形象化，教師的引導也要曉之以理，動之以情，針對往往容易產(chǎn)生自滿的同學，這樣的導向往往能使其看到別人身上的閃光點，使其客觀地評價自己和他人，讓其真正懂得如何做到全面發(fā)展，以及如何才能真正成為“四有人才”，進而激勵他們銳意進取的可貴精神。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。可以寫南郭先生當初也許是學藝心切，也許是生活貧困生財無路，不能原諒的是進入“皇家樂隊”之后，有薪俸，有名師，卻不能“抓住機遇”，易主后，只好一逃了之?！尽奥?lián)”：聯(lián)系作者實際，用“我們”不用“我”以示普遍性，共性】 所以，當你無論做什么事，首先想想秦青的思維要考慮用何方法去完成，在確定之后再去做，也使這種千萬不要弄得精疲力竭，卻只做了一點點。后者則就秦青身上表現(xiàn)出來的為師之道為感點，立體地、多角度地分析秦青作為教師的形象。”《北周書這是使薛譚感悟的真正因素──薛譚聽到這曠世駭俗的歌聲，自覺自己的水平還同老師的相差甚運，自己的本領還遠遠未練到家，于是回心轉(zhuǎn)意。韓信正是因為有了這種勇氣敢受胯下之辱，終成一代名將；由于這種勇氣楊肘程門立雪也和程頤一樣成為宋代理學家。題目顯示，顯眼。第一節(jié)最后顯示，常規(guī)做法。就小處說，我們學習工作上這種勇氣能提供進取的機會，是學習工作的基石。秦青用自己特有的語言方式與薛譚進行思想交流?！薄镜览碚撟C，引用名言過多】 教師，是人類靈魂的工程師，這些工程師們不僅要有出色的技術(shù)，而且要會對不同的建筑采用不同的施工方法，達到事半功倍的效果?！尽耙薄? 人走路，到達目的地的路很多，可以直著走，可以繞著走，還可以彎著走，正所謂“條條大路通羅馬”【道理論證，引用俗語】 。“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”的結(jié)果，寫作讀后感，就是展示你讀的收獲。另一種為“總一分一總”，也就是先提出論點，然后從幾方面分析證明，最后歸納總結(jié)。父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。學生尋明師，其難難在必須長著一對銳眼。這時，秦青也不阻攔他。 讀過這篇文章后，我明白了。就這樣，下一次考試我考了一個非常理想的成績。秦青諒恕了薛譚，師生皆是歡喜，從此以后，薛譚安心學藝，永遠不敢再說自己要畢業(yè)要回家的話。明師尋好學生更難。我不說，硬要說，我又要犯矛頭直指社會對特保“兒皇帝”放縱的揭短罪過，又要如魯迅筆下的九斤老太去嘮叨：“如今世道，一代不如一代”。我希望同學們一定要珍惜眼前的美好時光，充分的利用它，為了我們的將來共同努力吧?！蓖蝗唬瑡寢屨f：“tourist.”我聽了，一時忘了怎么寫。這里也給我們以啟示：一方面可以說恰當?shù)恼娼逃墒盏胶芎玫男Ч?。? 徒弟照辦?！蓖降芩朴兴颉！蓖降苊嬗欣⑸！皫煾福乙呀?jīng)學夠了，可以獨闖天下了。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌?！蔽衣犃耍荒蜔┑卣f：“考什么啊。正所謂學無止境，永不滿足。這是一個三言兩語不能說清的大學術(shù)題。無論我們把眼能睜多大，也很難在今天的哪所學校里能輕松尋覓到秦青的那可尊可敬的身影，那種正把饞眼死盯著學生們錢袋的道貌岸然