地方性高校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)研究(留存版)
【正文】 更便于參與新農(nóng)村建設(shè)。三是未形成機(jī)制，由于被動(dòng)導(dǎo)致機(jī)制缺乏，激勵(lì)機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、長(zhǎng)效機(jī)制等基本缺位，在這些機(jī)制缺位的情況下無(wú)法保證高效服務(wù)農(nóng)村建設(shè)的效果，導(dǎo)致高效服務(wù)農(nóng)村成為每個(gè)高校都會(huì)提及，但都未將其提及一定高度的活動(dòng)。同時(shí)設(shè)置有文科類專業(yè)的院校應(yīng)該注意對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的保護(hù)和研究。由于高校并未將服務(wù)農(nóng)村作為重要工作，即使是農(nóng)業(yè)院校也并不是考慮到農(nóng)業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)來(lái)進(jìn)行科研，而是在科研考核體系的要求和壓力下進(jìn)行的，一定程度上可以認(rèn)為高校服務(wù)建設(shè)不過(guò)是科研考核體系的副產(chǎn)品，并不具有主動(dòng)性，被動(dòng)的態(tài)度導(dǎo)致了效果大打折扣，也導(dǎo)致了提供的服務(wù)不連貫，不具有針對(duì)性，缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有實(shí)際效果或者效果甚微。大學(xué)生支教對(duì)高校角度而言是學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的一部分，由學(xué)生社團(tuán)或者由共青團(tuán)組織，對(duì)農(nóng)村而言，則是當(dāng)?shù)匦W(xué)進(jìn)行對(duì)外交流的方式，在接受調(diào)查的農(nóng)
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