【正文】 市新草橋中學、蘇州工業(yè)園區(qū)星港學校等實驗學校的一些實驗數(shù)據(jù)，用真實的數(shù)字號召老師們用微課程教學法翻轉課堂，發(fā)展學生閱讀理解、抽象思維的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力、語言表達能力和社會交往能力，提高學習成績。這也是目前遇到的最大的困難所在，理念是更新了，目標也明確了，想要去實踐卻不知如何下手，金老師提出的微課程教學法及其模型還有‘自主學習任務單39。二是要辯證地看待‘負擔39?！斗D課堂與微課程教學法》學習心得 翻轉課堂與微課程教學法的學習心得 金陵老師學術造詣深厚，是國內對翻轉課堂研究集大成者，是微課程教學法的創(chuàng)始人，他2014年開始在全國宣講《翻轉課堂與微課程教學法》（2013年12月完成微課程教學法體系建構），足跡遍布北京、河南、山東、江蘇、浙江、福建、江西、廣東、廣西、貴州、四川、重慶、湖北等地，基層學校領導和一線教師普遍反映‘接地氣39。你布置的學習材料有足夠的重要性和趣味性，能夠讓學生體驗到成就感，學生再苦再累也不覺得是負擔