中小學(xué)教師常用的教學(xué)科研方法學(xué)習(xí)心得(留存版)
【正文】 第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。實(shí)際上，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。從題目的擬定、問(wèn)題的分析、研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇、方案的實(shí)施與調(diào)整、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師自身都應(yīng)該具有最終的話語(yǔ)權(quán)，具有終裁的大權(quán)。 參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。一線教師是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實(shí)情景的一部分，他們對(duì)實(shí)際情況有著最為直觀的認(rèn)知，清楚知道待解決問(wèn)題的輕重緩急。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能夠使我們由一名普通的教師向名師靠攏?！吨行W(xué)教師常用的教學(xué)科研方法》學(xué)習(xí)心得 作為一個(gè)走上工作崗位才2年的青年教師，一聽到別人提及搞科研這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。但由研究問(wèn)題上升為研究課題，仍離不開專業(yè)研究人員的指引。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和
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