【正文】 教育承載太多，不能用課程和教學(xué)活動(dòng)完全替代管理服務(wù)的功能。做好新時(shí)期高校安全教育工作，一方面，應(yīng)從四個(gè)基本要素出發(fā)，全面把握、與時(shí)俱進(jìn)、多管齊下、落實(shí)改進(jìn)；另一方面，也應(yīng)由宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、學(xué)工、后勤、保衛(wèi)等多部門聯(lián)手，共享工作經(jīng)驗(yàn)和智慧成果，一起出謀劃策，以安全教育為抓手共創(chuàng)和諧美麗的平安校園。第三，教育過程與傳播過程有著天然的一致性與相融性，安全教育效果也會(huì)在師生群體中無形傳播，學(xué)習(xí)者的示范效應(yīng)不可小視，其輻射作用往往具有事半功倍的效果。新時(shí)期高校安全教育要素思考 一、引言 做好高校安全教育，既是貫徹總體國家安全觀，維護(hù)國家安全和國家利益的積極響應(yīng)，也是以點(diǎn)帶面，推動(dòng)社會(huì)整體健康和諧發(fā)展的有效實(shí)踐，還是維護(hù)校園安全穩(wěn)定，保障師生學(xué)習(xí)工作生活的必然選擇，更是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需求。在實(shí)踐中，重點(diǎn)培養(yǎng)一些師生骨干或培育一兩支社團(tuán)，讓其以點(diǎn)帶面，耳濡目染地開展以其為圓心的同事、室友、同學(xué)、朋友圈子的安全教育，不僅利于更廣泛地傳播安全知識(shí)，還便于效果反饋和對(duì)學(xué)習(xí)人員的跟進(jìn)。 參考文獻(xiàn)： [1][m].成都：電子科技大學(xué)出版社，2007：13. [2][j].社會(huì)科學(xué)家，2010（10）：127132. [3][j].思想教育研究，2011（04）：4952. [4