【正文】 n / on / under … 的理解。 附：板書設計： Unit 1 Lesson 1 Put your schoolbag under the chair. Put your schoolbag on the chair. 教學后記： 第三課時 教學目標： 能 夠聽懂 、會說有關詢問和表達位置的功能句： Where is…? It’s under/ in/ on … ， 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。首先教師問學生答，然后交換角色。 （ 2）教師播放錄音，其間不停頓。 教學準備： 光盤 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、復習 Listen and do: 教師發(fā)指令： Put your ruler on your desk. Put your pencil under your chair. … 學生作出相應的動作。 教學時間 ： 年 月 日 教學過程： 一、復習 將準備好的書，尺子，書包放在不同的位置，讓學生運用： Where is…? It’s under / in / on… 提問和回答。 （ 4）如有足夠時間可以請幾名學生上臺比賽。 用書和課桌的位置來操練這三個詞，讓學生熟練掌握它們的意思。 （ 3）能夠在活動中逐步養(yǎng)成愛護教室的課桌椅和學習用品的習慣。 （ 4）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母 A、 B、 C、 D。 詞匯操練：聽單詞指出正確的實物。 （ 2）讓學生根據(jù)老師的動作猜出每個句子相對應的意思。 三、操練 結對活動：學生幾人結對，一人擺放物品并提問： Where is … ? 另一人猜測并回答： It’s under / in / on … 附：板書設計： Unit 1 Lesson 3 Where is the …? It’s on / in / under … 教學后記： 第四課