【正文】 這樣教師對學校有歸屬感，對領導有信任感，對工作有幸福感，真正腳踏實地，以校為家。每天上學、放學，領導班子帶領一名責任區(qū)內(nèi)的教師協(xié)助保安人員疏通交通，保障了人流高峰時段學生的安全。”學校加大學習教研力度倡導教師們不斷更新自己的教育理念，無論道德修養(yǎng)還是專業(yè)知識，無論創(chuàng)新意識的確立還是科學精神的培養(yǎng)，加強學習，接受再教育，不斷豐富和發(fā)展自己，才能與時俱進。對于任何單位任何人來說，最重要的不僅僅是取得的成績和所在的位置，更為重要的是學校和個體的道德高度、責任擔當可以創(chuàng)造的未來。 （二）深化教科研理論學習 學校教師教科研理論薄弱，知識面狹窄，教研力度不足，教學形式單一。建立了領導班子責任區(qū)工作考核制度，對各責任區(qū)每月考核一次。 學校領導把提升教師的敬業(yè)精神消除職業(yè)倦怠統(tǒng)一到對教師隊伍建設的要求上來，以社會主義核心價值觀為引領，以充分發(fā)揮教師積極性、主動性、創(chuàng)造性為核心，以改革創(chuàng)新為主線，著力破解教師工作方面存在的體制機制障礙和突出矛盾，努力營造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好教育生態(tài)，引領教職工用敬業(yè)愛崗“四有”教師標準要求自己，爭做教育改革創(chuàng)新的排頭兵，以人格魅力引導學生心靈，以學術(shù)造詣開啟學生智慧之門。 首先學校黨員干部以身作則，引領教職工用廉潔的標準自我約束，警示教職工不受社會上腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想影響，不被誘惑所迷惑，不做違背教師職業(yè)道德的事情，不損害教師形象，不造成不良的社會影響。學校把整體工作合理分解為領導班子責任區(qū)若干具體目標，“以點帶面，全員