【正文】 育教學(xué)、生活和人生又有了一種全新的認(rèn)識和重新的定位。給他們多大的空間，就會有多大的能量釋放出來。合作學(xué)習(xí)是一榮俱榮，一恥俱恥，為組爭光。看到了她的故事才知道6歲選入跳水隊，9歲為救比她小3歲的隊友摔傷，成為一名高位截癱患者，經(jīng)過10年多的時間“治療”，到現(xiàn)在已經(jīng)可以做起來了。寧靜方能致遠(yuǎn)，有了好的狀態(tài)，才能有更高的效率。 關(guān)于教學(xué)我要將陶老師的經(jīng)驗應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，創(chuàng)建高效課堂。 陶老師說，讀經(jīng)典近天道，不熟背經(jīng)典你的話語系統(tǒng)里就沒有“天語”；寫文章就是從容敘說，想到哪里寫到哪里，語言一雕琢看了就難受。與健康的體魄相比，一顆寧靜的心靈，同樣容易使周圍的人受到熏陶。其實，只要學(xué)生養(yǎng)成了好學(xué)的習(xí)慣，任何教材都是適應(yīng)其發(fā)展的，都是完全可以自學(xué)的，特別是如今的教材更是如此。學(xué)生也需要合作，因此現(xiàn)在非常提倡小組合作，小組合作是提高課堂效率的有力保障之一，小組合作讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了生趣，使得組內(nèi)人員人人都有話語權(quán)，都有展示的機會，都有探索的欲望，組人人員有不同的分工，也就有了不同的責(zé)任，每人有了責(zé)任也就體現(xiàn)了學(xué)生的自主的去學(xué)習(xí)，自主的去幫助落后學(xué)生，高效的效率也就形成了，如此之美妙，如此之簡單。會學(xué)善學(xué)至關(guān)重要。一直對高效有種魚和熊掌不可兼得的感覺，一直有高效就是丟掉學(xué)生的一些興趣與愛好而進行的應(yīng)試教育，但是通過一上午聆聽陶老師的演講，使我對人生、對教學(xué)、對高效，更有了一番新的認(rèn)識和看法。 二、二人同心，其力斷金；同心之言，其臭如蘭。無非是越來越適應(yīng)學(xué)生自學(xué)，能讓學(xué)生“動”起來，進而激發(fā)他們的主動性、創(chuàng)造力、注意力和潛能挖掘嗎?！钡牡览恚I(lǐng)悟了松靜勻樂的內(nèi)涵。閱讀是讀有文化內(nèi)涵的文字，是進入到這些文字所承載的文化傳統(tǒng)中進行思考，能夠承擔(dān)這個功能的，唯有好的書籍。教育其實是“慢”的藝術(shù)，這種“慢”更讓我們觸摸到“高效”。然而，我們所從事的教師行業(yè)被稱之為“天底下最神圣的職業(yè)”。我從她身上看到的是堅強樂觀，還有愛心奉獻精神。在我們學(xué)校，“小組合作”這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)實施多年，效果還算不錯