【正文】 ，但我把課題研究看作是勵(lì)煉的過程，也就是積累和成長的過程。在教科苑中——耕耘求索奉獻(xiàn) 第一篇：在教科苑中——耕耘求索奉獻(xiàn)在教科苑中——耕耘求索奉獻(xiàn) XX市環(huán)球小學(xué) 周盛敏 我熱愛我的事業(yè)，樂意為此奉獻(xiàn)一切；但我更愛我的學(xué)生，希望他們健康成長，和諧發(fā)展。再次，在科研中勵(lì)煉自我，作為課題組長，我除了規(guī)劃課題、策劃工作、指導(dǎo)研究、撰寫報(bào)告外，我更多地是下水做工作，不讓課題留于形式，不讓課題束之高閣，更不讓課題半途而廢。俗話說。《小學(xué)生生態(tài)道德啟蒙教育的研究》獲市德育科研成果一等獎(jiǎng)，發(fā)表在《小學(xué)教育科研論壇》2002第 5期合刊，有十幾篇文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表，我于2003年晉升為中學(xué)高級(jí)教師。再次，在科研中勵(lì)煉自我，不讓課題留于形式，不讓課題束之高閣，更不讓課題半途而廢，我把課題研究看作是勵(lì)煉的過程，也就是積累和成長的過程。思考和反思是研究的靈魂。在平凡的崗位上敬業(yè)，奉獻(xiàn)著青春與年華，在平淡的生活中磨礪，迎來無數(shù)微笑與掌聲 我們沿著南丁格爾的足跡一路走來，用熱心和赤誠向世人展示著天使的風(fēng)采，我們將熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心、責(zé)任心融化成一顆顆滾燙的愛心，為患者撐起一片希望的天空，為生命送上一片真誠的祝福。用寬廣無私的愛，譜寫著一曲激昂的旋律。讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。陳老師有自己的一份堅(jiān)持。通過他說服開導(dǎo)，孩子不聲不響回到家，背著書包到學(xué)校去了。他班學(xué)生的作文水平普遍高。留守學(xué)生肖本海本由爺爺監(jiān)護(hù)，爺爺去世后，父母頗覺為難，外面催著工期，無法脫身，孩子怎么辦。同學(xué)們，從你們選擇一師那天起，實(shí)際上就已經(jīng)將自己與一師的歷史和未來緊密聯(lián)系在一起了。只有這樣，才能在未來走上社會(huì)后不斷有所作為，才能成為基礎(chǔ)教育事業(yè)的骨干和中堅(jiān)力量。祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快，學(xué)業(yè)有成。在此，作為老師，我們對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望： 一、明確目標(biāo)，提升綜合素質(zhì)。向武警XX省總支隊(duì)直屬支隊(duì)的首長、教官們表示誠摯的感謝和崇高的敬意。他從無怨言，默默地工作著。羅高軍同學(xué)入學(xué)成績極差，連自己的姓名都寫不全，且經(jīng)常尿床。學(xué)生王觀成星期日在家玩電腦，與父母發(fā)生了沖突，一氣之下離家出走。陳老師不僅注重自身的師德修養(yǎng)，還影響著年輕教師。我們只有不斷努力再努力，才無愧于這一神圣稱號(hào)。 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。處處留心皆學(xué)問?！? 第二篇：在教科苑中（黨員創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié)）在教科苑中——耕耘求索奉獻(xiàn) ——黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)總結(jié) 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 錢惠娣 日歷已翻到2010年的盡頭，回顧這段開展黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的美麗的日子，我感受頗深，我深深感悟到作為一名年輕的黨員，特別是學(xué)校教育科研的負(fù)責(zé)人，所肩負(fù)的責(zé)任是巨大的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 耕耘——在教育科研中勵(lì)煉成長 “在科學(xué)的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。 奉獻(xiàn)——在價(jià)值體現(xiàn)中播種理想 蘇霍姆林斯基說。其實(shí)要做好學(xué)問，關(guān)鍵在于： 一要勤學(xué)。在迷茫中，市教育局周瓏副局長在科研培訓(xùn)會(huì)議上的一番話讓我茅塞頓開，盲目地寫科研方案或者做著別人已做過的研究往往會(huì)徒勞無獲；深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)石景章老師曾語重心長地對(duì)我說過：搞教育科研僅教育來論教育是不夠的，要多讀一點(diǎn)哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和其他方面的書。 耕耘——在教育科研中勵(lì)煉成長 “在科學(xué)的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。因而，教育科研的過程是追求真理的過程。思考和反思是研究的靈魂。近幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出省教壇新秀、市區(qū)教學(xué)能手和教壇新秀，區(qū)教育骨干十余名，成為教育教學(xué)中堅(jiān)力量。 工作實(shí)踐中，我覺得有很多的教育現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ伎?、去探究，去尋求有效的解決問題的方法。 “勤學(xué)、敏事、善思、得法”八字是我參與教育科研的初淺認(rèn)識(shí)，但卻培養(yǎng)了我為人處事“慎重、細(xì)致、向善、求美”的個(gè)性。傳遞著南丁格爾的精神，我們踏上了愛與奉獻(xiàn)的旅途 曾經(jīng)的哭哭啼啼已不再有，因?yàn)槲覀兪翘焓沟幕?，病人需要我們燦爛的微笑；曾經(jīng)的小姐脾氣不再發(fā)，因?yàn)榛颊咝枰覀兊? 關(guān)心和安慰。若問我：這世上誰的微笑最美?！痹诠ぷ髦械拇_是這樣。親近學(xué)生有愛心。他所帶的班級(jí)是全校乃至全鄉(xiāng)公認(rèn)的品牌班。一份耕耘，一份收獲。幾年前，汪宏兵在作文中寫到：“一只眼睛瞎了，我是個(gè)殘疾的人，我知道自己的一生將是怎樣的，是黯淡、孤獨(dú)、潦倒……”如今能不叫陳老師欣喜嗎。 學(xué)高為師，身正為范。 人生的道路從來都不是一帆風(fēng)順的，求學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和挫折。這樣，我們會(huì)生活得更加和諧與充實(shí)。我們?cè)敢獬蔀槟銈兊牧紟?，引領(lǐng)在知識(shí)的海洋里遨游；我們?cè)敢馐悄銈兊囊嬗眩謸?dān)你們的歡樂與憂愁。班上的學(xué)生喜歡他，他也牽掛著班上的每一位學(xué)生，師生如父子。 獻(xiàn)上一顆愛心 z不但工作上讓人稱道，而且與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生相處中也透出他的真誠、豁達(dá)與愛心。 z是學(xué)校語文教研組組長，畢業(yè)班語文、歷史學(xué)科的把關(guān)教師。“同學(xué)們，今天課外活動(dòng)我們?nèi)ゾ蠢显韩I(xiàn)愛心，大家知道吧。幾十年間，當(dāng)年的同學(xué)有下海經(jīng)商的，有進(jìn)入行政的，都過得很好，當(dāng)初他也