【正文】 能之間轉(zhuǎn)化的方向性 能量耗散 自然界中的能量有的便于利用而有的不便于利用，內(nèi)能作為能量發(fā) 展的最終形式是沒有辦法把這些流散的內(nèi)能重新收集起來加以利用。 （ 4）煤和石油中的化學(xué)能從何而來？ 能源與環(huán)境保護(hù)教育 （ 1）能源與環(huán)境 人類的生活離不開能源。據(jù)勘察，地球上可供開采的石油有 816 億噸，天然氣 495 億噸，煤 10 萬億噸。不解決這些農(nóng)民的能源問題，他們的生存環(huán)境就會更加惡化，他們也難以擺脫貧困的境地。已經(jīng)在設(shè)計(jì)的單座潮汐電站，其它發(fā)電量可供一個30 萬人口的城市使用。 地?zé)崮? 目前世界上已有近二百座地?zé)岚l(fā)電站投入了運(yùn)行，裝機(jī)容量數(shù)百萬千瓦。全球大約有 15 億農(nóng)村人口用不上煤、石油、天然氣這些礦物燃料，他們只能砍柴燒，或燒牛羊糞或燒作物秸稈。 怎樣才能減少因能源使用而帶來的環(huán)境影響呢 ? 首先，要節(jié)約能源。 （ 2）常規(guī)能源的儲備與利用間的關(guān)系： （ 3）常規(guī)能源的利用與環(huán)境污染 環(huán)境污染的種類：大氣污染、水污染、噪聲污染，具體有：溫室效應(yīng)、酸雨、光化學(xué)污染。伴隨著一次次的失敗，終于認(rèn)識到第二類永動機(jī)是不可能制成的。 教學(xué)方法： 多媒體輔助教學(xué)，分析討論講解相結(jié)合。 、 2 功和內(nèi)能 熱和內(nèi)能 三維教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （ 1） 了解內(nèi)能改變的兩種方式：做功、熱傳遞； （ 2）理解內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度，知道做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的； （ 3）知道什么是絕熱過程。 知識的提練 改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。（熱量可以從高溫物體傳遞給低溫物體） 冰箱里的冰激凌在冰箱正常工作時并沒有融化。 舉例：電能轉(zhuǎn)化為光能再轉(zhuǎn)化為內(nèi)能：烤火時高溫物體的內(nèi)能變?yōu)榈蜏匚矬w的內(nèi)能都是無法將散失的內(nèi)能重新再利用能量耗散是從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中的宏觀過程具有的方向性。如果沒有能源，人就得吃生米、生菜、生肉，這對原始人來說，可以，對現(xiàn)代人來說，那不可想像?，F(xiàn)在全世界每年的能源總消耗量大體上是 95 億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，其中主要的是石油、天然氣和煤，分別占 45%、 19%、 25%，此外，還有 7%的水電， 3%的核能。 （ 2）人類優(yōu)先開發(fā)的五種新能源 在即將過去的 20 世紀(jì)中，人類使用的能源主要有三種，就是原油、天然氣和煤炭。 氫能 氫是宇宙中含量最豐富的元素之一，就可經(jīng)提取出無窮無盡的氫。據(jù)估計(jì)，二三十年內(nèi)，風(fēng)力發(fā)電量將要占?xì)W共體電占全國總電力的 30%左右。全世界的廣大農(nóng)村，能源相當(dāng)缺乏。其中硫氧化物、氮氧化物等各種有害氣體污染空氣，已經(jīng)使人們難以忍受，因?yàn)榈V物燃料的燃燒總是要排放出非 常多的二氧化碳，甚至達(dá)到改變空氣成分的比例的程度，使地球的氣溫升高，這已經(jīng)成了全世界格外關(guān)注、十分頭疼的一個環(huán)境問題。 新能源有：風(fēng)能、潮汐能、太陽能、原子能、沼氣等。人們?yōu)榇俗龀隽?許多努力，做了大量的嘗試，但是第二類永動機(jī)始終還是沒能制成。 教學(xué)難點(diǎn) ： 熱力學(xué)第二定律中所描述的 不發(fā)生其他變化 。物理學(xué)中的熱學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)代科技中最活躍的領(lǐng)域之一。 新知識的深入探討 （ 1）內(nèi) 能改變的量度 如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢？ 熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律 三維教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （ 1）認(rèn)識物質(zhì)的運(yùn)動形式有多種，對應(yīng)不同運(yùn)動形式的運(yùn)動有不同形式的能，各種形式的能在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化； （ 2）進(jìn)一步掌握能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，并了解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的意義； （ 3）運(yùn)用公式△