20xx蘇教版語文選修鵲踏枝word教學設計(留存版)
【正文】 進行，也可以根據(jù)教學設計交叉進行設計） 過程設計 二次備課 過 程 及 方 法 六 、合作釋疑 : 本詞詞人以 “閑情 ”為核心，采用層進手法，寫出了閑愁的連續(xù)性。其詞集名《陽春集》。 教 [] 學 目 標 知識與技能 學會鑒賞詞句的獨特意境 過程與方法 理解掌握馮詞閑愁詞獨特的層進式寫法。 所謂 “因循 ”，是說他的詞繼承花間詞的傳統(tǒng)，創(chuàng)作目的還是 “娛賓遣興 ”，題材內容上也沒有超越 “花間詞 ”的相思恨別、男歡女愛、傷春悲秋的范圍。 七、自學指導三 后人大多認為本詞結句 “獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后 ”一句意境 最美，你贊 同嗎？為什么？ （提示：結合意境風格做出合理想象） 明確：孤寂、清冷、落寞的意境 最為人激賞，有畫意，又有雕塑造型之美。 只恐雙溪舴猛舟 ,載不動 ,許多愁。 “閑愁 ”的詞句？ 明確：才下眉頭 ,卻上心頭。 “閑情 ”既可以指愛情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落等。 馮延巳是五代詞人中詞作流傳下來最多的人。 情感、態(tài)度與價值觀 學會鑒賞本文 獨特的 “閑愁 ”內涵。 所謂 “出新 ”，是說他的詞在繼承花間詞傳統(tǒng)的基礎上，又有突破和創(chuàng)新。月上柳梢頭，人歸黃昏后，可抒情主人 公仍獨立小橋，一任晚風吹拂，寒風滿袖 ,那樣孤寂 ,那
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