【正文】 幾個類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績就是 上不去的學(xué)生。 作為老師， 不僅要關(guān)注自己的教學(xué)， 更要善于觀察學(xué)生， 多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實想法和他們的需求。當(dāng)我問她其中最主要的原因時，她告訴我，現(xiàn)在的她對學(xué)習(xí)失去 了原有的興趣和信心， 最主要還是因為有男孩子追求她， 向她表白了。評課，并不是說憑自己的感覺，直覺去評，而是要很客觀， 盡自己所能即自己在這幾年的大學(xué)生活中所學(xué)到的專業(yè)知識， 專業(yè)素 養(yǎng)，盡可能用上一些專業(yè)術(shù)語去客觀地評價每一位老師的課。我實習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)任的是三四年級的英語老師。現(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我相信經(jīng)過一個學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，他們的口語會有一個突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應(yīng)。具備了這三者， 難免會遇到不順心或是不如意的事，但做事的基本態(tài)度，和基本原則 不能變。第一，是我覺得我 的身份畢竟與他們班主任不同。對 他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的 5 個單詞，就算是棒的了，就值 得表揚(yáng)!在普通班上課，一定要鼓勵、肯定多于批評、否定。 同時， 他們還在追求更高的境界，追求更好地生活。如果真正感興趣 的話，完全可以業(yè)余時間自己學(xué)。 盡管我做了許多準(zhǔn)備工作， 在網(wǎng)上查了許多關(guān)于華人當(dāng)代美術(shù) 館的資料。這段時間里，我 的情緒波動也是挺大的。只要有關(guān)鍵詞，不管什么語法不語法的， 完全不影響交流。 最后是明白了自己與別人的差距。成績中等的學(xué)生，要求他們至少要接受 70%的教 學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我從我的指導(dǎo)老師也就是我實習(xí)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗， 確實讓我受益不 少。主動地與學(xué)生交流，談 心。 而且無論從事什么職 業(yè)，做事的態(tài)度是最重要的。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。這才是我最終想要做的。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對于實習(xí)的態(tài)度。畢竟，該教師的經(jīng)驗還是比自己豐富，而且每個老師都 有自己獨特的見解、看法和個人特色。我聽了之后并沒有直 接反對她的一些想法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的 前途、未來等方面和她分析了現(xiàn)實情況。這個問題細(xì)想，其實根源還在于老師如 何教?一節(jié)課 45 分鐘，該如何把持?如何分配?面對學(xué)生的上課狀 態(tài)，教師能否及時做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變能力是否高明?所以 學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那 么好當(dāng)?shù)难?雖然兩個月的實習(xí)，自己也獲得了一點點的教學(xué)經(jīng)驗， 但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。如一、課前：是