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四年級語文教研組工作計劃5篇(留存版)

2025-10-01 13:13上一頁面

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【正文】 的教學與評價,體現(xiàn)立德樹人、課堂育人的根本要求,遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律,切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理負擔,改進與優(yōu)化基于課程標準的教學與評價環(huán)節(jié)。認真、嚴謹?shù)靥顚憽渡虾J袑W生成長記錄冊》,結(jié)合學?!昂昧晳T銀行”的評價活動,實施多元評價。,且要做到“布置便要認真批改”。集體閱讀王尚文的《走進語文教學之門》。年級激勵大會等,四月份劉靜、熊曉蓉——球運會、教師編題解題能力比賽、年級激勵會等。,備課組內(nèi)教師共同學習四年級下冊“和樂”課程標準,要求每個教師都必須掌握本學科的“和樂”標準,學習領會有關教育教學理念。結(jié)合語文大組研究主題“小學語文教學與課外閱讀有機整合的有效途徑” 根據(jù)本年段學生不同的年齡特點、認知水平等加強學科教學研究。對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習慣,做到“三個一”,養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。因此,新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。會寫簡短的書信便條。(3)單元學習活動的貫通和整合。個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍。不斷完善四年級語文教研組建設,為提高教育教學質(zhì)量提供科學指導。注重實效,作業(yè)布置科學合理。發(fā)揮教研組組織力量,搞好業(yè)務學習,提高教師業(yè)務能力。作業(yè):作業(yè)設計要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習的有效性。上好規(guī)范化作文課。你知道教研組工作計劃怎么寫嗎?今天小編在這給大家整理了一些四年級語文教研組工作計劃,我們一起來看看吧!更多工作計劃相關文章四年級語文教研組工作計劃(一)備課組是學校開展教學研究活動的主陣地,為了在新學期里高質(zhì)量地完成學校教給我們的教學工作,不斷深化課堂改革,更新觀念,確保走在教改前線。(二)、落實課程標準,開展校本教研,提高教學實效。(三)、圍繞常規(guī)工作,加強教學過程管理,提高教學效率備課:共同分析本冊教材的重點,難點,目標,在集體備課的基礎上,互相聽課,共同研究,注重評課,取長補短,使我們的教學水平上一個臺階。把“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗、責任勝于能力”體現(xiàn)到學習、生活、工作的各個方面中去。教學過程中要根據(jù)低年級學生特點,各單元的課型特點,充分利用多媒體輔助教學,采用一法為主,多法相助的教學策略,更好地實現(xiàn)“三維”目標,使學生達到共同發(fā)展,和諧發(fā)展。本學期,四年級語文組繼續(xù)積極開展和參與校內(nèi)導課、校外賽課,積極參加市、區(qū)組織的賽課、論文、征文等活動,并力爭取得好成績。二、學情分析四(2)班共有學生75人,其中男生人,女生人。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。教學中,老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍,要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話,最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。每月根據(jù)教導處安排做好備課、作業(yè)檢查,對教學的各環(huán)節(jié)進行有效的監(jiān)控。期末的學生評教滿意率達95%以上。(選修課、課外活動等開展情況)的新聞報道發(fā)表到學校網(wǎng)站上。每位老師至少寫2篇下水作文。(二)強化“和樂”意識,形成教學成果(題)同構(gòu)的模式,同年級的老師針對同一課(題)在其他班進行磨課,實行走班上課,其他老師聽課后再一起研課。統(tǒng)考時綜合指數(shù)比對城區(qū)同類學校正負1分內(nèi)。深入研讀課程標準及《小學中年段語文學科基于課程標準的評價指南》,明確本年段的教學目標與任務,深入開展教材文本研讀和學生學情分析。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。研究并上報本學期導課教師、主題、課題。本組語文老師要堅持“面向全體,照顧差異,人本發(fā)展”的原則,注重學生全體發(fā)展,更加關注個體差異。充分發(fā)揮集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異,資源共
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