【正文】 塑，上面撥出了濱湖 建校落成的紀念日；還有長十六米、高 3 米的 56 個民族 “ 中國娃 ” 群雕及可容納幾十個孩子一起書寫的 “ 《論語》節(jié)選 ” 書法長卷。 “ 快樂勞動 ” ： 為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成愛勞動和認真做事的習慣，學校開設了 第 6 頁 共 11 頁 每天十分鐘的勞動課。同時也獲得 XX 市 “ 八榮八恥童謠創(chuàng)編 ” 優(yōu)秀組織獎，并被 XX 市作為未成年人思想道德建設工作的典型向全市各個兄弟學校推廣。 學校還注意不斷提升、增強校園文化教育的輻射功能，積極整合社會力量，有意識、有目的地吸引專家、社會各界人士參與 第 9 頁 共 11 頁 校園文化建設，逐步形成學校、家庭、社會共同參與校園文化建設的良性互動機制。我們要倍加珍惜現(xiàn)有的團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展促和諧，把學校建設成為一所教育教學質量高，辦學效益好，家長信賴，學生向往，社會認可的，彰顯特色的全國名校。讓孩子們自己的事情自己干，家長的事情幫著干，全家的事情主動干。結合 “ 八榮八恥 ” 、 “ 健康快樂 ” 、 “ 文明禮儀 ” 等主題，富有創(chuàng)意地開展 “ 唱響新童謠 ” 系列活動。 “ 播種夢想、收獲夢想 ” 活動已成為學校德育的一個特色，力圖通過這樣的活動培養(yǎng)孩子具有對未來不懈追求的 良好品質。 “ 藍色宮殿 ” 是我們的教學大樓，它那獨特的造型、新穎的設計，像一座宮殿，似一艘帆船，承載著師生們的夢想揚帆起航，為孩子們的學習生活創(chuàng)設了一個優(yōu)雅的環(huán)境。 校園精神是校園文 化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。 主題延伸 —— “ 中國園 ” 。 “ 理想大課堂 ” 。學生、家長、教師結合自己的日常生活，創(chuàng)編了一首首兒歌童謠。我校在開展 “ 快樂讀書，點亮夢想 ” 讀書活動，創(chuàng)建 “ 書香校園 ”“ 書香班級 ”的同時，也將讀書活動延伸到家庭，開展 “ 營造書香家庭，陪孩子感受美好 ” 的親子閱讀，營造 “ 書香家庭 ” 活動，活動得到家長們的大力支持。我們堅信，只要我們給師生創(chuàng)造一個和諧的校園，我們的夢想一定會在這 “ 夢開始的地方 ” 揚帆、起航。學校通過 “ 校長心語 ” 等方式，與家長、學生心與心的交流，從而最大限 度地獲取家長的理解、支持，家長們自覺或不自覺地成為校園文化的傳播者，進一步優(yōu)化了學校的外部環(huán)境，樹立起學校良好的社會聲譽。 “ 唱響新童謠 ” 活動被教育部、團中央授予 “ 新童謠 ” 創(chuàng)編優(yōu)秀組織獎、所開展的樹立 “ 八榮八恥 ” 社會主義榮辱觀系列教育的活動，作為全國唯一一所小學光榮的入選到全國《迎接黨的十七大勝利召開》畫冊當中。每年近 40 個勵志故事體悟式學習，引導學生的自主體驗感悟，從中受到啟發(fā)，得到啟示，更深地領會故事中語言文字的魅力，孩子們心靈經(jīng)受洗禮，變得越發(fā)純凈、樂觀、向上。它緊系著中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，和 “ 夢源 ”形成一個整體。 濱湖路小學把 “ 理想教育 —— 夢開始的