【正文】 動(dòng)作。三、 改進(jìn)措施及下階段做法在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)聽前奏整齊地開始，音域一般在1—5。嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。為幼兒提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂世界。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂有節(jié)奏地演奏，能參加兩種樂器的齊奏，嘗試看指揮開始和結(jié)束演奏。在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。如、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。3，開展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。三、具體：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動(dòng)》，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍增強(qiáng)教師對(duì)節(jié)奏樂基本理論的了解，奠定良好的音樂基礎(chǔ)。更多工作計(jì)劃相關(guān)文章幼兒園音樂教研工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想：“音樂是人能夠獲得全面發(fā)展機(jī)會(huì)的重要領(lǐng)域之一。，接觸不同的生活環(huán)境，就將積累不同的感受，所以我們還將利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的自然，尋找更美好的聲音，積累更豐富的感受。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類型音樂的特點(diǎn)。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。營(yíng)造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。了解并嘗試遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則。能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、