【正文】 想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情 五 .教具準備 課本 .卡片 六 .教學時間 一節(jié)課 七 .教學過程 一、導入 1．師：同學們 , 你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎 ?誰來背一背？（生背誦《贈汪倫》） 2．師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。 師：你們的記性都很好。 解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。 朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間） 浥：濕潤（注意字型） 輕塵：塵埃（注意 “塵 ”字的 “小 ”沒有勾） 解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。 四 、總結(jié) 一首簡短的古詩 , 往往包含著詩人的不同感情 , 希望同學們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸驼b讀 , 感受作者的思想感情。 （ 1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。 朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間） 浥：濕潤（注意字型） 輕塵：塵埃（注意 “塵 ”字的 “小 ”沒有勾） 解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。 4．師板書課題。（ 20 送元二