【正文】 個生字，會寫 12個生字。 五、鎖定重點、品讀感悟 畫一畫： 4 用你自己喜歡的符號標(biāo)畫出描寫這位大指揮家自信的語言、神態(tài)和表情的句子、詞語，從中體會出小澤征爾過人的勇氣與自信的素質(zhì)。一位評委肯定地說。我們在被他精湛的指揮藝術(shù)折服的同時，更佩服的是他超凡的自信。 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意 圖：通過記字方法的交流和重點字的分析及書空，強化了學(xué)生對生字的記憶，方式方法靈活，新穎有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)順利、通暢，掌握的又快又準。 六、文筆展示，話題寫作 你在學(xué)習(xí)生活中，有充滿自信獲得成功的經(jīng)驗和事例嗎？ 你在書報中，還知道哪些優(yōu)秀人物自信的故事？ 練習(xí)寫一個有關(guān)自信話題的片段。 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生理解句子邏輯關(guān)系，理解語言構(gòu)造，能在一定的語言環(huán)境中靈活掌握語句的潛在內(nèi)容。分析重點字，如：凝、素、符，看誰的記憶方法好，記憶漢字有技巧。英國； 信心比天才重要 mdash。 〔 1〕、這些短語表達出評委怎樣的態(tài)度？ 〔 2〕、小澤征爾此時內(nèi)心是怎樣的？想象一下他的內(nèi)心活動。 默讀課文，標(biāo)畫出不懂的問題。潛心涵泳，讀、思、悟結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，根底知識訓(xùn)練與根本技能訓(xùn)練結(jié)合，到達三個維度的共同提高。 二、解題入手，開啟新課 課文題目是一個判斷句，為什么在樂譜錯了前加一個是呢？是誰說的？為什么要這樣強調(diào)這句話的意思呢？ 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在抓住文眼，以題破題，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)。從重點詞再一次看出此時小澤征爾是怎樣認真、慎重的面對眼前的問題？看出他有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 課件出示：句子 3mdash。 七、熟讀課文，練習(xí)復(fù)述 八、總結(jié)：本課我們師生共同學(xué)習(xí)，走近大指揮家小澤征爾，他教會了我們面對挑戰(zhàn)要相信自己，只有自信的人，才是最終獲得成功的人。 獎勵記憶之星。 〔 1〕、讀句子，看一