【正文】 ，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的過(guò)程感興趣，而不是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。BRlt。天寧小朋友畫(huà)了一個(gè)維妙維俏的小貓，我問(wèn)他：小貓有幾只腳我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我：四只腳。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 教師對(duì)教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處，能注意開(kāi)發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育效勞?！菇又?，他根據(jù)五行 :金、木、水、火、土，與東、西、南、北、中相配的道理解釋說(shuō) :「東方屬木，西方屬金，凡屬金木類，籃子裝得了 ?；顒?dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的根底上得到最大限度的開(kāi)展。 教師的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活潑起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。簡(jiǎn)單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖 叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。〔重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實(shí)可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合 ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ?中，要求培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要求利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對(duì)象的原那么的。 我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈，對(duì)所接觸的新事物有嘗試的愿望?！? 4．模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動(dòng)中隨 著音樂(lè)藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。這時(shí)，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹交朋友，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌 一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人！簡(jiǎn)練的幾句話勾畫(huà)出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國(guó)語(yǔ)言的形象性。如果缺乏生動(dòng)、淺顯的語(yǔ)言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開(kāi)。 這是一次由語(yǔ)言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。南方屬火，北方屬水，水火之類籃子是裝不得的，所以只能買『東西』，不能買『南北』。也許孩子最終探索沒(méi)有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如 何去探索，如何去用更好的方法解決問(wèn)題。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。輕松、歡快的氣氛，激起了lt。 6．延伸活動(dòng) 幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng)，對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的 ，零星