【正文】 〔提示：聯(lián)系前面老師說的話思考 )(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深熾熱中的人民〕 朗讀體會埃斯內爾的深情。 〔 7〕思考：他為什么要這么做 交流，出示： 肖邦日夜思考著祖國。 〔 1〕什么叫彌留之際 〔 2〕肖邦為什么病得這樣重 〔 3〕肖邦彌留之際哪來的 力量緊緊握著姐姐的手〔積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如 ?第一敘事曲 ?、 ?降A大調波蘭舞曲 ?等；有充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如 ?革命練習曲 ?、 ?b小調諧謔曲 ?等；有哀慟祖國命運的悲劇性作品，如 ?降 b小調奏鳴曲 ?等；還有思念祖國、思念親人的夢想性作品，如不少夜曲與夢想曲。有了今天的基調，我們明天也可以更好地體會作為一個年輕而富有才華的音樂家來說，肖邦如何愛國。 即使你遠在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。一 。白頭搔更短，渾欲不勝簪。我們首先要走進孩子的心靈，輕輕地翻開孩子的心靈，為他們接納心靈而準備。王 師北定中原日，家祭無忘告乃翁。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭。躺倒在病床上彌留之際喃喃地又使語調變得低緩而深情?！参也逶挘哼@位同學還是個中國通。 四處奔波 為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。 五、總結課文，朗讀全文。 四、繼續(xù)精讀訓練第四段。〔通宵，整夜〕 比擬：他勉勵自己要工作、工作、再工作。 指名讀有關語句，體會深厚的師生之情。 催：范寫。 默讀第一段，思考：你還知道什么 〔 1〕交流：肖邦為什么離開自己的祖國。 自由讀課文，要求： 〔 1〕畫出生字，邊 7 認字邊讀課文，注意讀準字音。 著重理解好以下句子： 那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了吶喊與抗爭。一 。 誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。 二、教學重點、難點： 本課的重點、難點是送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶著學生質疑、理解體會?！残祟}：深情送別〕 出示重點句子 孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀 讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。 三、精講課文，品味語言，升華情感 5 過渡：為什么三局部都有人喜歡呢〔它們都表達了肖邦對祖國強烈的愛。 說說自己讀〔聽〕后的感想。 霧靄：霧氣。文 8 中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。 第二課時 一、復習導入。 此時此刻，此情此景，肖邦怎能不沖動呢指名讀有關語句。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！? 〔 4〕朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng) 作幾乎都是鋼琴曲，被稱為鋼琴詩人。再通過讀來品味他的具體行為與思想。 第二個環(huán)節(jié)設計：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，說： 然后登上了馬車，疾馳而去。?把我的心臟帶回祖國 ?教后記 在教學 ?把我的心臟帶回祖國 ?一文時，我將古詩穿插于中，讓大家用古詩來詮釋肖邦的愛國情懷，受到了很好的效果。 19 作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。 其二，詩歌的積累是為了讓孩子感受中華之文化瑰寶，增強孩子的文化底蘊，和語文素養(yǎng)。要讓孩子真切體會肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會肖邦的愛國思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的 ?示兒 ?：死去元知萬事空 學生起：死去元知萬事空，但悲不見九州同。祖國被瓜分，人民被欺凌。在學生最后的集體誦讀中，這份情感被發(fā)揮到了淋漓盡致。天涯假設比鄰 rsquo。 思念 肖邦日夜思念著祖國。〕 交流，小結：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 小結：背誦也要講究方法，方法得當，事半功 11 倍。 理解徹夜。 請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。亡：橫要長。 答復：我是誰〔波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦〕文章哪一局部告訴 了我們〔第一段〕 補充介紹： 肖邦， 6歲就開始學習鋼琴， 7歲學習作曲， 8歲便在音