【正文】 、殺；詞：喜愛、舍不得；一句話：略〕 四、再讀課文 5 過渡：俗話說，書讀百遍，其義自見。讀了這段話，你們有何感覺 ? 2〕引導學生根據加點字詞體會彭德懷對大黑騾子的 愛。 老飼養(yǎng)員：別的可以殺 。老師巡視。自由地閱讀手上的材料，讓我們一起重回那段艱難的歷程。我經常跟他們說一段話：如果中國、日本、韓國三國青年在路上走，肯定中國走的是最差的。 結語：讓我們一起把長征精神融進我們的朗讀中，跟著老師一起讀〔齊讀〕希望大家也把長征精神融進自己今后的生活和學習中。 〔４〕紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。年輕人對流行歌曲、新潮服裝都 12 喜歡，同時也有對歷史那份冷淡的感覺。 教學過程 一．聯系文章總結升華 １欣賞音樂導入課堂 遠望漫漫征途上的滾滾鐵流，我們耳邊仿佛回蕩著那聲聲的竹板調：身無御寒衣，肚內饑。 ②現在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。一 。這節(jié)課就讓我們一起來細細體會彭德懷和大黑騾子之間情感。一 。中國無產階級革命家、軍事家、政治家。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。一 。 教學過程： 一、導入 師：有句詩說：情到濃處情轉薄。一 。多少的戰(zhàn)士就是靠著大黑騾子才走過雪山。 10 五、引讀課文最后一節(jié)〔略〕。今年 5月，我?guī)е??我的長征 ?節(jié)目團隊，從江西瑞金出發(fā)，踏上了漫漫征程。 推薦班上普通話最棒的同學做播音員給我們讀讀這段崔永元寫的文章 我 們還需不需要長征精神，結合實際〔小組討論〕說說你的看法。今天我們會思考是一種什么精神支撐著他們，在食不果腹、衣不遮體，每天都面臨著生死考驗的情況下，一步一步艱難的向前跋涉。等到四渡赤水的時候，突然這支隊伍就變好了。 〔３〕教師巡視 相互交流 〔４〕小結：一個是彭大將軍，一個是無名小兵，一個是軍需處長，雖然他們是三個不同的人物形象，然而在他們身上卻折射出了同樣的光輝 。一 。為革命立過功。在旁邊寫下自己的感受。說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。俗話說，好的開始就是成功的一半了。 1 彭德懷和他的大黑騾子 〔第一課時〕 教學目標 學會生字，理解生字組成的詞語。 師：你真會理解，還有哪個詞你要講講的 生 2：燃眉之急：形容生活極其貧困 師：紅軍遇到了什么燃眉之急了 生：斷糧 2檢查課文朗讀 過渡：同學們剛剛的表現老師很滿意。 過渡：老師剛看到同學們相互合作地