【正文】 作文時也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。因而在一個和諧寬松的學(xué)習(xí)空間里，學(xué)生學(xué)得舒心、學(xué)得輕松也學(xué)有所 3 樂。但王老師在教學(xué)時，能創(chuàng)造性的處理運用教材，一掃教者疲學(xué)者累之態(tài)，學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)中，如浴春風(fēng)，盡情的徜徉在求知的海洋中，讓聽課老師的眼睛也為之一亮，給人以深切感受。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的細細品讀中，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了假設(shè)，以及介紹時所用的設(shè)問的手法。 如：埃及金字塔很高。 師：同學(xué)們讀書可真認真、仔細！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了！ 學(xué)生通過用自己喜歡的方式，自由閱讀課文，他們的側(cè)重點也就不一樣，但王老師并沒有將它們生硬的湊和起來，形成共性，進而使課堂充滿生機，暢所欲言，無疑學(xué)生的個性得以張揚！ 二、 創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)空間，平等對話。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史；寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的方法，熱情謳歌了古