20xx小學六年級語文教案——只有一個地球第二課時教學設計(留存版)
【正文】 保意識的熏陶 〔 3〕〔 3〕 師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類，多么無私啊 〔 4〕 提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞根據各自所畫的內容答復 〔 5〕我們再一起朗讀一下課題 。9〕自然段。礦產、水、生物、大氣〕 〔 2〕提問：自然資源是無窮無盡的嗎〔板書：有限〕能舉例說明嗎〔指名交流?！? 指導朗讀：應該帶著什么樣的感請讀呢〔討論后，注上自豪而又擔憂。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結果從思中來。 〔二〕引入新課 過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球，同學們在欣賞這段文字時，發(fā)出了不少感慨。一 。一 。 理解課題：課題中的意思大家都明白了。 學生根據自學所掌握的知識或已有知識說服老師〔引導學生引用課文中的內容來說服老師，但是不要照著書讀答〕。 設疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災難，給人類帶來了嚴重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體，誰能來說具體些〔指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災難〕 〔三〕觀看錄象，加深理解。
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1