【正文】 ” 。 二、我會(huì)找。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？ 概括句式：什么地方有什么。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。 附：語(yǔ)文園地二課件 第四篇：小學(xué)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “ 程，魔 ” 等 11 個(gè)生字； ，能把自己喜歡的景物按句式寫(xiě)下來(lái)； ，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思； ； ； ，和大人一起讀《一株紫丁香》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出詩(shī)的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。展示一些學(xué)生的 作文 。 二、分塊推進(jìn)，有效運(yùn)用 今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看 ── （出示 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。 二、日積月累 ⑵ 同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。 ３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。 ３、引導(dǎo)同學(xué)展示其他方面的身手和學(xué)習(xí)效果。 ２、書(shū)上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來(lái)商量商量。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。 ６、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧： 生拿出紙筆記錄。 ⑵ 班級(jí)交流： 從形狀變化而來(lái)的字 ── 山、網(wǎng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ； ； ，和大人一起讀《一株紫丁香》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出詩(shī)的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。 展覽：小小圖畫(huà)展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。 表演。 匯報(bào)。 ) 做個(gè)小游戲：找朋友 八個(gè)學(xué)生扮演拼音寶寶，頭飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八個(gè)學(xué)生扮演字寶寶，頭飾上寫(xiě)著十八個(gè)字。 ４、小結(jié)：我們的祖國(guó)地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書(shū)中去暢游吧！這樣，你將成為一名快樂(lè)的旅行家。３、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。引導(dǎo)背誦 :抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（ 6）抄寫(xiě)詩(shī)句。 二、自擬題目，自主習(xí)作 提醒：把材料想完 全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片。 學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。 師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 芳 一、教學(xué)目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。４、課件出示： “ 北京真 _____??！我多么想 ______。 （六）、展示臺(tái)： 在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。讓字寶寶和拼音寶寶交朋友，其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看哪組朋友找得又快又準(zhǔn)，評(píng)出 “ 最默契組合 ” （課件隨機(jī)播放 “ 找朋友 ” 音樂(lè)）。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？ (注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。 (配上音樂(lè) ) 口語(yǔ)交際 我們的畫(huà) 這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語(yǔ)交際練習(xí)，內(nèi)容是 “ 我們的畫(huà) ” ，教材配有一幅插圖，畫(huà)面生動(dòng)活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展 示自己作品的欲望。 評(píng)選小畫(huà)家，評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地二》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。 帶有指示意義的字 ── 上、下。 四、小結(jié) 把這節(jié)課你的收獲教給他人。比比，誰(shuí)是 “ 記憶小神童 ” 。 二、嘗試表達(dá)，探究方法 １、誰(shuí)愿意讀一讀３７頁(yè)方框里的話？ 指名讀導(dǎo)語(yǔ)。 六、小結(jié)安排作業(yè) 把今天的收獲說(shuō)給他人，并寫(xiě)一寫(xiě)。 同學(xué)交流，師選擇、板書(shū)。 生自身背誦詞句。 ２、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。 偏旁、組成有表示意義的字 ── 秋。 三、第一次 “ 先學(xué)后教 ” ：寫(xiě)話 （一）先學(xué) 出示書(shū)上表格展示的例子，誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你和他經(jīng)常做的事？ （二）后教 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話，寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友。 ) 作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 五、讀讀說(shuō)說(shuō) 出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，指名讀。 實(shí)物投影，全班交流，共同訂正。 請(qǐng)給你喜歡的作品和同學(xué)評(píng)星級(jí)。 ” 說(shuō)說(shuō)自己的感受，爭(zhēng)取跟同學(xué)不一樣。 通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字。 師 :這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀