6小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策(留存版)
【正文】 。 ”正是由于對(duì)音樂(lè)教育的狹隘理解，導(dǎo)致了音樂(lè)課等同于唱歌課的觀念的存在，造成了音樂(lè)課的單調(diào)。本文就當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并探索性地提出了一些針對(duì)性的解決對(duì)策。應(yīng)試教育的后遺癥使得人們普遍為了升學(xué)而專攻考試所需的文化課，安排音樂(lè)課也是為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，而忽視了音樂(lè)本身的審美特點(diǎn)，尤其是小學(xué)中高年級(jí)段，為了應(yīng)付即將到來(lái)的小考，甚至有些地方會(huì)取消音樂(lè)課。 。 。 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 二、小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題 。作為美育教育的重要途徑，音樂(lè)與德、智、體是密不可分的，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)分擔(dān)了學(xué)習(xí)教育的枯燥無(wú)味，為文化學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣，同時(shí)充實(shí)了學(xué)生的精神世界，使三育更加協(xié)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。其次，各個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，把音樂(lè)是 “ 副科 ” 這一觀念徹底摒棄，確立小學(xué)音樂(lè)教育在整個(gè)小學(xué)教育的重要地位。首先，課堂
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