【正文】 ，鞏固省委黨校《黨政視野》、市委黨校《咨政參閱》、《市情研究》等發(fā)表平臺(tái)的，積極推出《區(qū)情 第 9 頁 共 11 頁 參閱》平臺(tái)，拓展黨政報(bào)刊展示平臺(tái)，以研究現(xiàn)實(shí)性 、可行性和高度與深度爭(zhēng)取獲得領(lǐng)導(dǎo)的批示，不斷提高資政能力和水平，打造黨校新形象。通過跟蹤問效，彌補(bǔ)培訓(xùn)期間現(xiàn)場(chǎng)填寫問卷所采集信息的不足。即突出教學(xué)科研工作的相互推動(dòng)，即教學(xué)出題目，科研做文章，實(shí)行教學(xué)專題設(shè)置與科研選題一體化，把教學(xué)專題作為科研的首選課題，把科研成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中，加大教學(xué)中的科研含量，推動(dòng)研討式教學(xué)活動(dòng)的開展，使教學(xué)和科研更貼近現(xiàn)實(shí)，更具指導(dǎo)性和說服力。 二是豐富形式。首先，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)員主題研討。為此，要加強(qiáng)培訓(xùn)需求的調(diào)研工作，調(diào)研內(nèi)容就包括：區(qū)委、區(qū)政府的工作重點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略；干部隊(duì)伍的狀況，包括數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職務(wù)、級(jí)別、以往培訓(xùn)經(jīng)歷；不同層次、職位的干部在自身的工作實(shí)際中的需要等。首先，要注重理論教育，理論教育是根本。引導(dǎo)學(xué)員通過 “ 看 ” 、 “ 聽 ” 、“ 問 ” 、 “ 議 ” 、 “ 評(píng) ” 五個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂中的問題帶到現(xiàn)場(chǎng)， 第 4 頁 共 11 頁 把單向的知識(shí)灌 輸變成解決實(shí)際問題的雙向討論，把教學(xué)的雙方帶到互動(dòng)的研究之中，通過互動(dòng)交流，把個(gè)人的思路變?yōu)榧w的智慧，把教學(xué)變成理論研討和解決現(xiàn)實(shí)問題的有效結(jié)合。 三是實(shí)施教學(xué)科研一體化。黨校教學(xué)管理人員要對(duì)參訓(xùn)學(xué)員嚴(yán)格管理，在課堂紀(jì)律、請(qǐng)銷假 制度等方面對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，在培訓(xùn)結(jié)束后，向?qū)W員派出單位和有關(guān)組織部門如實(shí)反饋學(xué)員的表現(xiàn)情況，讓派出單位全面掌握參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)情況。在主題化、精品化、品牌化、特色化的基礎(chǔ)上，面向基層宣講，堅(jiān)持貫穿黨校姓黨的基本原則，努力將黨的聲音大聲地、理直氣壯地宣講到基層。通過區(qū)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級(jí)黨校組織，將全區(qū)優(yōu)秀理論人才納入 “ 周二課堂 ” 宣講隊(duì)伍培訓(xùn)平臺(tái)，形成以專業(yè)理論工作者、領(lǐng)導(dǎo)干部、院校兼職教師為主體的區(qū)級(jí)理論宣講隊(duì)伍、各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）黨校教員、宣傳員為主體的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）級(jí)理論宣講隊(duì)伍，以及以離退休的老黨員、老教師、老干部為主體的村級(jí)理論宣講隊(duì)伍，構(gòu)建 “ 三級(jí)黨校宣講網(wǎng)絡(luò) ” 體系，拓展宣講范圍，充分 發(fā)揮理論宣講合力。 以 “ 陽光黨務(wù) ” 活動(dòng)為載體點(diǎn)大力加強(qiáng)黨校支部建設(shè)，為黨校的發(fā)展保駕護(hù)航。深化 “ 周二課堂 ”抓好政治學(xué)習(xí)和思想教育，提升全體黨員的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)全體員工愛崗敬業(yè)意識(shí)。一是打造 “ 開放黨校 ” 。 一是積極轉(zhuǎn)型，探索新模式。不斷完善培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，除對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、師資、效果等方面進(jìn)行評(píng)估外，還要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)方案、計(jì)劃的評(píng)估。即積極主動(dòng)地爭(zhēng)取區(qū)委、區(qū)政府重視對(duì)黨校科研力量的運(yùn)用，主動(dòng)要求承擔(dān)或參與一些重大課題的研究，積極組織不同形式的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使科研工作真正做到為區(qū)委、區(qū)政府的決策 服務(wù)。在主題研討方面，可嘗試 “ 大班定主題，小組分角度、師生同參與 ” 的方式，在一個(gè)主題下，分成若干個(gè)小題開展小組討論，