【正文】 ，鞏固省委黨?！饵h政視野》、市委黨?！蹲烧㈤啞?、《市情研究》等發(fā)表平臺的，積極推出《區(qū)情 第 9 頁 共 11 頁 參閱》平臺，拓展黨政報刊展示平臺，以研究現(xiàn)實性 、可行性和高度與深度爭取獲得領導的批示，不斷提高資政能力和水平，打造黨校新形象。通過跟蹤問效，彌補培訓期間現(xiàn)場填寫問卷所采集信息的不足。即突出教學科研工作的相互推動，即教學出題目，科研做文章，實行教學專題設置與科研選題一體化，把教學專題作為科研的首選課題，把科研成果運用到課堂教學中，加大教學中的科研含量，推動研討式教學活動的開展，使教學和科研更貼近現(xiàn)實，更具指導性和說服力。 二是豐富形式。首先，要創(chuàng)新學員主題研討。為此，要加強培訓需求的調(diào)研工作，調(diào)研內(nèi)容就包括：區(qū)委、區(qū)政府的工作重點、社會發(fā)展戰(zhàn)略；干部隊伍的狀況，包括數(shù)量、年齡結構、知識結構、學歷層次、職務、級別、以往培訓經(jīng)歷；不同層次、職位的干部在自身的工作實際中的需要等。首先，要注重理論教育，理論教育是根本。引導學員通過 “ 看 ” 、 “ 聽 ” 、“ 問 ” 、 “ 議 ” 、 “ 評 ” 五個環(huán)節(jié)，將課堂中的問題帶到現(xiàn)場， 第 4 頁 共 11 頁 把單向的知識灌 輸變成解決實際問題的雙向討論，把教學的雙方帶到互動的研究之中，通過互動交流，把個人的思路變?yōu)榧w的智慧，把教學變成理論研討和解決現(xiàn)實問題的有效結合。 三是實施教學科研一體化。黨校教學管理人員要對參訓學員嚴格管理，在課堂紀律、請銷假 制度等方面對學員嚴格要求，在培訓結束后，向?qū)W員派出單位和有關組織部門如實反饋學員的表現(xiàn)情況，讓派出單位全面掌握參訓人員的學習情況。在主題化、精品化、品牌化、特色化的基礎上，面向基層宣講，堅持貫穿黨校姓黨的基本原則，努力將黨的聲音大聲地、理直氣壯地宣講到基層。通過區(qū)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級黨校組織，將全區(qū)優(yōu)秀理論人才納入 “ 周二課堂 ” 宣講隊伍培訓平臺，形成以專業(yè)理論工作者、領導干部、院校兼職教師為主體的區(qū)級理論宣講隊伍、各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）黨校教員、宣傳員為主體的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）級理論宣講隊伍，以及以離退休的老黨員、老教師、老干部為主體的村級理論宣講隊伍，構建 “ 三級黨校宣講網(wǎng)絡 ” 體系，拓展宣講范圍，充分 發(fā)揮理論宣講合力。 以 “ 陽光黨務 ” 活動為載體點大力加強黨校支部建設，為黨校的發(fā)展保駕護航。深化 “ 周二課堂 ”抓好政治學習和思想教育，提升全體黨員的政治素養(yǎng)，增強全體員工愛崗敬業(yè)意識。一是打造 “ 開放黨校 ” 。 一是積極轉型，探索新模式。不斷完善培訓評估指標體系和標準，除對教學內(nèi)容、方法、師資、效果等方面進行評估外，還要加強對培訓方案、計劃的評估。即積極主動地爭取區(qū)委、區(qū)政府重視對黨校科研力量的運用，主動要求承擔或參與一些重大課題的研究，積極組織不同形式的社會調(diào)查和社會實踐活動，使科研工作真正做到為區(qū)委、區(qū)政府的決策 服務。在主題研討方面，可嘗試 “ 大班定主題，小組分角度、師生同參與 ” 的方式，在一個主題下，分成若干個小題開展小組討論，