【正文】 了新的認(rèn)識并達(dá)成了共識，學(xué)校校正將把剖析的問題和成果落實(shí)全面、迅速得到教育教學(xué)的實(shí)際工作中，全面提升我校的教育質(zhì)量，樹立我校的教育新形象。 第 4 頁 共 5 頁 個別教師教育思想還停留在課堂教學(xué)的具體操作層面上。我覺的李書記說的發(fā)考評監(jiān)督落到實(shí)處很有必要。 每天下午四節(jié)課以年級組為單位組織教師分組討論。在深入學(xué)習(xí)中，對照李南沉?xí)浿v話，深入開展對標(biāo)行動。在課堂上展示、發(fā)言的永遠(yuǎn)是那 么幾個人，其他人你再表揚(yáng)、批評，就是不吭聲。 社會和家長同關(guān)注教學(xué)質(zhì)量一樣，也在關(guān)注著學(xué)生的心理健康和道德培養(yǎng)，這就對我們學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。 殷外中小學(xué)教學(xué) 口 2024 年 5 月 12 日 。 針對上述存在的問題，我校制定 如下整改措施，并迅速將整改措施落到實(shí)處，迅速加以整改： 堅(jiān)持以主體多元教育思想為指導(dǎo)，樹立 “ 一切以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo) ” 的質(zhì)量觀，打破對質(zhì)量觀的籠統(tǒng)認(rèn)識，確立教育的出發(fā)點(diǎn)和評價(jià)點(diǎn)在學(xué)生身上，教師發(fā)展立足于學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步引導(dǎo)教師從研究 “ 教 ” 到研究 “ 學(xué) ” 的轉(zhuǎn)變，并落實(shí)到教育的全過程之中。于是我想，每個組的組員都有序號，我 第 3 頁 共 5