“三八”紅旗手評選材料(留存版)
【正文】 地詮釋，并對當(dāng)前教學(xué)的盲點 —— 綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀教學(xué)提出了明確的教學(xué)要求和可行的教學(xué)策略。與此同時，從未摸過鍵盤的我，在熟悉電腦操作同事的幫助下，學(xué)會了運用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。 第 3 頁 共 4 頁 2024 年，舉辦全縣初中語文教師以名著閱讀版塊為授課 內(nèi)容的課堂教學(xué)競賽，通過點評課例、舉辦專題講座引導(dǎo)教師思索閱讀指導(dǎo)課的技巧。 第 4 頁 共 4 頁 能把自己的一片冰心永錮在教育這個玉壺中，我很幸福。 大力推進(jìn)閱讀課的開設(shè)。但要完成從一個一線教師到合格教研員的蛻變，你今后的路更艱辛。由于自己的努力， 2024 年被評為全市 優(yōu)秀教研員， 2024 年被聘為全市首批骨干教師。我有幸加入這個 活動，兩次共帶領(lǐng)我縣 55 名揚帆寶貝參加暑假夏令營活動?；貋砗?，長期義務(wù)跟蹤調(diào)查，了解揚帆寶貝們的成長情況、思想
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