7學(xué)校本教研示范校的申請報告(留存版)
【正文】 ，班級教導(dǎo)制度等。教師分層管理的校本教研制度，成立校本教研工作小組，負(fù)責(zé)制定本 校教學(xué)研究的學(xué)期和年度計劃、組織協(xié)調(diào)及活動過程的落實與檢查。現(xiàn)根據(jù)《展鴻區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》，特申報展鴻區(qū)校本教研示范校。制度激發(fā)廣大教師積極參與校本教研，從而提升自己的專業(yè)化素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。備課組 rarr。 我校近幾年積極 探索校本教研的新思路、新模式，力求使校本教研不僅有利于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，而且對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推動新課程改革向縱深發(fā)展發(fā)揮重要的現(xiàn)實意義。 提升廣大教師的行動研究能力 行動研究的特點可以概括為基于教育教學(xué)，通過教育教學(xué)，為了教育教學(xué)的研究。教務(wù)處、 rarr。真正探索
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