認(rèn)識(shí)圖形教案(2)(留存版)
【正文】 分好以后要坐端正，幼兒園的老師才知道你已經(jīng)幫他把積木分好了。 師：那請(qǐng)同學(xué)們以同桌為一小組，把你們桌上的積木按形狀分類。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形 師：我們剛才找出最不乖的積木，它叫什么？ 生：球。 師：同學(xué)們都記住它們長(zhǎng)什么樣子了嗎？ 生：記住了。 第 2小題除了說(shuō)出球的左右兩邊各有什么圖形外，還可以順著這一思路再提出其他問(wèn)題，如球的左邊有幾個(gè)圖形，右邊有幾個(gè)圖形等。我們把六個(gè)面一樣大的圖形叫做正方體，六個(gè)面不一樣大的圖形叫做長(zhǎng)方體。 （學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充） 師小結(jié)：沒(méi)有平平的面， 只有 圓圓 的曲面 。 教學(xué)重點(diǎn) ：判斷相關(guān)物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱， 還是球。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始按形狀把桌上的積木分類。板書：圓柱 師：看看，這是我給它拍的 像 片。 教材 31頁(yè)“想想做做”第一題。 （學(xué)生獨(dú)立完 成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下面一排的物體分別與 哪種圖形連在了一起） 教材 31頁(yè)“想想做做”第二題。你們能把表現(xiàn)最好的積木請(qǐng)出來(lái)嗎？老師想表?yè)P(yáng)它。 生：開心。 使學(xué)生在
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