【正文】 建立部分學(xué)生的心理個案檔案。 心理健康教育： （ 1）完成新生入學(xué)心理普查工作，建立新生心理健康檔案。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期小課題研究的基本方向是：圍繞落實(shí) “ 雙模 ” 教學(xué)的改進(jìn)與推進(jìn)開展研究，省級課題研究與校本課題研究同步進(jìn)行。 二、工作目標(biāo) 以三大項(xiàng)工作。 繼續(xù)完善小課題的指導(dǎo)、支持、評價、激勵制度，教師在對自身工作的自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進(jìn)中，小課題研究就會成為教師的一種自主自覺行為，成為教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)機(jī)制，從而推動教師職業(yè)生涯向縱深發(fā)展，減輕教師職業(yè)倦怠。 （ 3）結(jié)合心理課題，宣傳并全方位滲透心理健康教育知識，助推學(xué)校全面和諧發(fā)展。根據(jù)我校的實(shí)際情況，在原有基礎(chǔ)上加大指導(dǎo)教師對學(xué)生課題的指導(dǎo)力度，使研究性學(xué)習(xí)成果質(zhì)量實(shí)現(xiàn)較大突破。 校級課題： 繼續(xù)推進(jìn)教師小課題研究，小課題覆蓋率 85％，要求每個備課組確定課題主攻的方向，繼續(xù)有針對性地開展小課題研究。課題研究、校本研訓(xùn)、課程建設(shè)