【正文】 合，而是一個(gè)有機(jī)的整體。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課！ 自然地理環(huán)境的整體性 【 自主學(xué)習(xí) 】 閱讀課本第一段，完成下列問(wèn)題： 自然地理環(huán)境的組成要素有哪些？ 各要素間是如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的交換的？ 地理要素間具有什么樣的關(guān)系？ 基本內(nèi)涵 水文 地貌 生物 氣候 土壤 主要的自然地理環(huán)境要素 氣候、生物、地貌、水文、土壤 等共同組成了主要的自然地理環(huán)境要素。 “ 一個(gè)氣象學(xué)家提及，如果這個(gè)理論被證明正確，一個(gè)海鷗扇動(dòng)翅膀足以永遠(yuǎn)改變天氣變化。 練習(xí) 3）在自然資源的開(kāi)發(fā)利用中，人們必須考慮其是一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約、互為環(huán)境的資源系統(tǒng)，這主要依據(jù)自然資源的（ ） A．分布的地域差異性 B．整體性 C．不可替代性 D．?dāng)?shù)量的有限性 B 。對(duì)于這個(gè)效應(yīng)最常見(jiàn)的闡述是 “ 一個(gè)蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導(dǎo)致一個(gè)月后德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。 閱讀 “ 生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用 ” 歸納生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用 : 改變?cè)即髿猓?CO CO、 CH NH3—N O2 改變陸地水的化學(xué)成分，改善陸地水分狀況 參與沉積巖的形成，加快巖石風(fēng)化，促進(jìn)土壤形成 改造自然，維護(hù)生態(tài)平衡 聯(lián)系有機(jī)界和無(wú)機(jī)界 案例 1 讀圖回答下列問(wèn)題。比如澳大利亞兔子的肆虐。 地形 —— 水文 —— 生物 —— 土壤 —— 氣候 —— 由湖泊變成了陸地 由濕潤(rùn)變得干燥 湖水由深變淺直至消失 由水生生物變成了陸地生物 逐漸由濕變干 A、冰川融化 B、海平面上升 C、二氧化碳增加 D、氣候變化 熱帶雨林的破壞 A B C D 蝴蝶效應(yīng) －牽一發(fā)而動(dòng)全身 “ 蝴蝶效應(yīng) ” 是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。 Ａ大氣中碳元素增多 Ｂ全球氣候變暖 Ｃ沿海陸地被淹 Ｄ化石燃料被開(kāi)采燃燒 Ｅ碳元素循環(huán) Ｆ海面上升 Ｇ地殼中碳元素減少 Ｈ極地冰融化 Ｉ排放二氧化碳 E G A D I B H F C 整體性 練習(xí) 2）根據(jù)圖上反映的各環(huán)境要素之間的關(guān)系，說(shuō)明了地理環(huán)境具有 特點(diǎn) 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 高效的學(xué)習(xí)效率 高中學(xué)習(xí) 的 整體性 深居內(nèi)陸 溫帶大陸性氣候（降水稀少） 河流稀少，多為內(nèi)流河 流水地貌少見(jiàn)，風(fēng)力地貌發(fā)育 溫帶荒漠 荒漠土 圖中各 地理要素間是如何聯(lián)系的？這反映了自然地理環(huán)境的什么特征？ 生物