【正文】 濺上的。 ” 我對(duì)她說(shuō)： “ 晨晨媽?zhuān)瑢?duì)不起，跟您制造不愉快了，看到孩子受傷我們也心疼，我們一定注意的，也謝謝您的包容和理解。 ” 田 _說(shuō)： “ 這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢。既使有一點(diǎn)點(diǎn)提高，也要給予鼓勵(lì)。 幼兒園的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，?yīng)該將游戲貫穿孩子的一日活動(dòng)，所以將游戲還給孩子是我們必須要做的。所以培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)是相當(dāng)重要的。 遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，僅有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡教師，并愿意與教師溝通。完全改掉不太可能，但慢慢的孩子會(huì)變得控制欲沒(méi)那么強(qiáng)，改成正常的就可以了。其實(shí)，生活就像一面鏡子。 ” 孩子們你望望我。 六、布置作業(yè) 任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對(duì)幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。如：認(rèn)識(shí)紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。希望這種責(zé)任心能給幼兒留下一絲印記，也圓滿(mǎn)我的人生。幼兒教師的體態(tài)語(yǔ)對(duì)幼兒有強(qiáng)烈的感染作用。因?yàn)檫@些語(yǔ)言能給幼兒極大的鼓舞并能激發(fā)他們進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。而對(duì)于略大一些的中大班幼兒則要注意語(yǔ)言的堅(jiān)定和親切，使幼兒感到老師的話(huà)是經(jīng)過(guò)思考的，不是隨隨便便說(shuō)的，是值得聽(tīng)的。 幼兒教師教育讀書(shū)心得體會(huì)篇 1 幼兒教師教學(xué)的語(yǔ)言技巧 幼兒教師的語(yǔ)言技巧語(yǔ)言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過(guò)語(yǔ)言和孩子們進(jìn)行交流，實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學(xué)工作中如何運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤其重要。對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒，教師要有耐心，在語(yǔ)速上要適當(dāng)?shù)胤怕恍?。 ” 、 “ 這件事應(yīng)該難不倒你的。 ” 我想孩子們應(yīng)該會(huì)對(duì)胡蘿卜有新的認(rèn)識(shí)。 除開(kāi)分級(jí)閱讀，我們還有《快樂(lè)成長(zhǎng)》主題包 和教師自我創(chuàng)編的語(yǔ)言類(lèi)教材。 幼兒教師教育讀書(shū)心得體會(huì)篇 4 提高幼兒記憶力的八大妙招 一、善用比喻 理解記憶在幼兒教學(xué)中，無(wú)論是范誦詩(shī)歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動(dòng)作、體育動(dòng)作、繪畫(huà)技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法 _難點(diǎn)，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識(shí)。 ” 小朋友們聽(tīng)我一說(shuō)，都爭(zhēng)先恐后伸出小手。 幼兒教師教育讀書(shū)心得體會(huì)篇 6 保持微笑 人可以拒絕財(cái)富，拒絕風(fēng)雨，確拒絕不了真誠(chéng)的微笑。自己命令小組里其他小朋友做事情，其他小朋友不聽(tīng)她的話(huà)，令她很生氣，她一生氣就會(huì)和其他小朋友吵架甚至打架 ?? 另外，她還告訴我，她喜歡和班里的小楊小朋友玩，而且跟小楊玩得很好。 ” 于是，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝福 ?? 一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿(mǎn)足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話(huà)了。 幼兒教師教育讀書(shū)心得體會(huì)篇 10 今天閱讀了《讓孩子學(xué)會(huì)自己做主》這一章節(jié)，簡(jiǎn)單的文字蘊(yùn)含著教育的大道理。 游戲是屬于孩子的，應(yīng)該由孩子做主。幫忙他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。 我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周?chē)_(kāi)滿(mǎn) 了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著： “ 佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)。給同事一個(gè)微笑，讓他感受到你的友好 。 ” 小朋友聽(tīng)了后都鼓起掌來(lái)，掌聲響了很長(zhǎng)時(shí)間。 教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。 四、動(dòng)作演示 準(zhǔn)確記憶有些知識(shí)，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理解并記憶。 ”其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道： “ 烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么 ?這樣編不行 !” 這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)： “ 大家想一想，烏 龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好 ?而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好。閱讀可以打開(kāi)心靈之窗，在空氣的任何角落飛翔。 ” 這樣就逐步畫(huà)出了魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)頭、上魚(yú)鰭、下魚(yú)鰭和魚(yú)泡泡，這種 “ 詩(shī) ” 化的語(yǔ)言不僅激起了幼兒繪畫(huà)的興趣，幫助了幼兒順利地完成了繪畫(huà)活動(dòng)，而且發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，可謂是事半功倍。如進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，教師講故事的語(yǔ)言就應(yīng)該夸張、生動(dòng)，富有趣味性，比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸 。比如，當(dāng)幼兒不愿意幫老師收玩具時(shí)，我們可以說(shuō)： “ 你可以幫我一下嗎 ?” 以此來(lái)得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說(shuō)：“ 快點(diǎn)，幫老師收玩具 !”。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方