幼兒教師教育讀書(shū)心得體會(huì)(精品10篇)(文件)
【正文】 ?? 另外，她還告訴我，她喜歡和班里的小楊小朋友玩，而且跟小楊玩得很好。讓他知道不是所有事情都可以依著他，讓他適當(dāng)體會(huì)挫敗感對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也有好處。 ” 其他小朋友也接著說(shuō)： “ 回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中的祝福送給老師。 ” 于是，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝福 ?? 一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話了。所以在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。 其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。 ” 如對(duì)幼兒說(shuō)： “ 你真棒，回答的真好。 幼兒教師教育讀書(shū)心得體會(huì)篇 10 今天閱讀了《讓孩子學(xué)會(huì)自己做主》這一章節(jié)，簡(jiǎn)單的文字蘊(yùn)含著教育的大道理。俄國(guó)革命家、哲學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“ 該讓每個(gè)人保持自己的獨(dú)立性，不依 賴任何人，無(wú)論他怎樣愛(ài)這個(gè)人，怎樣相信他。案例中也說(shuō)孩子是天生的游戲的創(chuàng)造 者，他們會(huì)自己創(chuàng)造游戲，設(shè)計(jì)游戲，他們知道自己游戲時(shí)需要的材料并且自己努力尋找制作材料，創(chuàng)作材料。孩子雖小，五臟俱全。 游戲是屬于孩子的，應(yīng)該由孩子做主。 ” 未來(lái)是屬于孩子的，孩子的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠孩子自己去創(chuàng)造，作為孩子的啟蒙老師，我們要循序漸進(jìn)、耐心的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立習(xí)慣、要多給孩子自己去嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?？墒沁@樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子自私、懶惰、做事膽小、依賴性強(qiáng)，等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性的時(shí)候，孩子的個(gè)性已經(jīng)養(yǎng)成了。 ” 孩子會(huì)有 “ 教師支持我 ” 、 “ 我能行 ” 的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。幫忙他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。讓幼兒享受成功的歡樂(lè)，塑造自信。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，可是恰恰相反，還是不起作用。 “ 孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)抢蠋煾矚g佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自己制作的，用自己美好的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這才是給老師的教師節(jié)禮物呢。 我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周?chē)_(kāi)滿 了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著： “ 佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)。 孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你 一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了： “ 老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的。她非常有自己的主見(jiàn)，作為老師和家長(zhǎng)可以在一定程度上滿足孩子的控制欲，但無(wú)理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這些孩子說(shuō)說(shuō)： “ 這件事跟你有什么關(guān)系 ” ， “ 你為什么管這件事 ” ，讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)你控制、束縛他人的時(shí)候，換位思考一下，別人這么對(duì)你的話，你會(huì)不會(huì)好受 ? 讓孩子認(rèn)識(shí)到己所不欲勿施于人的道理，并調(diào)整好心態(tài)。還哭鬧著：我不想上幼兒園 ?? 她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現(xiàn)，我就說(shuō)孩子在園里表現(xiàn)一直很好，經(jīng)常幫助別人。給同事一個(gè)微笑，讓他感受到你的友好 。就像前幾天，晨晨自己摔倒了，頭撞在桌子上變的淤青了，老師當(dāng)時(shí)跟晨晨的爸爸說(shuō)了，他爸爸說(shuō)男孩子，受點(diǎn)傷沒(méi)關(guān)系，就帶著晨晨離開(kāi)了，第二天，晨晨的媽媽來(lái)送他，我就感到晨晨媽很生氣，我就趕緊笑著去接她，開(kāi)始我并沒(méi)有說(shuō)話，就聽(tīng)晨晨媽在那說(shuō)，等她說(shuō)完，我就跟耐心的跟她解釋事情的經(jīng)過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中我始終保持著微笑，盡管她說(shuō)了一些很難聽(tīng)的話，我一直笑著面對(duì)她，反而讓晨晨媽不好意思了，對(duì)我說(shuō)： “ 老師，你看我太著急 了，說(shuō)話有點(diǎn)沖，說(shuō)的話別往心里去。曾經(jīng)去過(guò)一所學(xué)校，在學(xué)校寢室門(mén)口掛著一面鏡子，旁邊寫(xiě)著，今天你微笑了嗎 ?不論是誰(shuí)走過(guò)這邊的時(shí)候，都會(huì)停下腳步，整理一下自己的儀容，對(duì)鏡子中的自己露出一個(gè)甜甜的微笑，給自己一個(gè)鼓勵(lì)。因此，老師必需時(shí)刻注意自己的行為，以自身的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。 ” 小朋友聽(tīng)了后都鼓起掌來(lái)，掌聲響了很長(zhǎng)時(shí)間。 ”我大吃一驚，這是今天早上我剛換的工作服呀。 “ 小朋友說(shuō)什么，大聲點(diǎn)告訴老師。所以，今天早上我組織了一次個(gè)人衛(wèi)生大檢查。 教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。再如：在幼兒園學(xué)習(xí)了兒歌或歌曲等，可讓幼兒回 家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，帶著任務(wù)去記憶知識(shí)。其它各科知識(shí)也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教具，就會(huì)使幼兒輕松的記憶知識(shí)。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識(shí)記。 四、動(dòng)作演示 準(zhǔn)確記憶有些知識(shí)，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理解并記憶。 三、開(kāi)展游戲 興趣記憶游戲是幼兒最喜愛(ài)
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