【正文】 針對(duì)性和實(shí)用性。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。占有資料較少，其時(shí)效性較差 。重點(diǎn)探討分析 ***的問題及原 因，然后針對(duì)問題提出一些具有可操作性的對(duì)策。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針 對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求 。 語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求 。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問題。 該論文選題具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，她對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。 在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。論文選題一般。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。 2該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用 考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。未 發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。 1本文以 ***為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。 論文思路清晰，語句通順。 高校本科生需要定期進(jìn)行論文答辯，老師則要為學(xué)生寫答辯評(píng)語 。能很好的調(diào)查 ***存在的問題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求 。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分 ***大部分。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人見解。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。選題具有學(xué)術(shù)研究 (參考 )價(jià)值 (實(shí)踐指導(dǎo)意義 )。主要的問題多已解決。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報(bào)告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計(jì)劃。 看過對(duì)畢業(yè)論文的答辯評(píng)語的人還看了： 。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。語言上的錯(cuò)誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯(cuò)誤沒有更正，如 course,cause 不分等。 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。 3本文以 ***為題，重點(diǎn)探討 ***。 2全文以 ***為題。語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求 。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是 理論研究與事例研究法。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。沒有抄襲現(xiàn)象。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。 對(duì)畢業(yè)論文的答辯評(píng)語 本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要