【正文】 產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程 ,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐的技術(shù)人員為我們授課 ,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流 ,通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展 ,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。 。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。 (1)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn) 課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： “ 教是為了不需要教。知識(shí)不全是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其他人 (包括教師和學(xué)習(xí)伙伴 )的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的 “ 學(xué) ” 服務(wù)。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，也對(duì)職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。 三、活學(xué)活用 ,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育 遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多 彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。 二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源 在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯 、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。 課程設(shè)置的模塊在內(nèi)容和形式上比較合理，此次的培訓(xùn)主要包括企業(yè)調(diào)研、教學(xué)理論、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)五大模塊。進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究 ,彌補(bǔ)了我的不足 ,使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。 ” 這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于 “ 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題中 ” 明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能真正增強(qiáng)自己的主體意 識(shí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。 。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí) 。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅 是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。 “ 狀態(tài) ” 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。 (二 )教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮 要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面： 。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。與此同時(shí) ,在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下 ,進(jìn)入 it 行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。 中國(guó)有句古話，叫做 “ 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神 ” ，作為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，在信息快速發(fā)展的今天 ,不讀書就要落后 ,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師 ,面對(duì)教師專業(yè)化的迅速發(fā)展的今天 ,不讀書 ,就要面臨被