【正文】 有引起太大的誤會(huì)，但這種家長上前詢問的方式確實(shí)讓我尷尬了一番。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時(shí)，要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。 與孩子溝通交流心得感悟看法（篇 1） 人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的重要的引路人，教師與家長的溝通顯得尤為重要。針對(duì)個(gè)性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對(duì)于他們的家長，溝通的方式也有所不同。 總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)狀況；誠心地幫助家 長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。這樣的交流，又有何意義，只不過是掛著 “ 談心 ” 的虛名罷了。 第二，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法，而不是你的。 在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。開始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)！ 與 孩子溝通交流心得感悟看法（篇 4） 班主任應(yīng)處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的必需條件。另外如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，會(huì)讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠實(shí)可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。 對(duì)我影響比較大的還有 __老師的告誡我的那句話：要做好一位幼兒教師，必須要扮演三種角色，朋友，老師和媽媽。 二、家長對(duì)教師的工作知道得太少。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔，讓他在很多孩子的面前展示。除認(rèn)真完成本職工作外，也要和孩子心貼心，關(guān)心每一位幼兒的生活，協(xié)助教師照顧好每一位幼兒。 總之，無論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。老師同家長溝通，使家長感受到你對(duì)其子女的關(guān)心，了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。 這次有幸聽了楊園長的講座，在反思過后，我也暗暗下決心： 一、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛的。 簡單清晰的一些小事例，給我們留下很深的思考，通過每一件事情的處理方式，讓我們延伸到了許多與家長溝通的小細(xì)節(jié)，短暫的學(xué)習(xí)，帶給我們永久的思想升華。 家長溝通這個(gè)方面，我覺得需要學(xué)習(xí)的太多。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長到校的情況下，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前，而非真實(shí)地與人交談。 要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細(xì)心的提示?？谡f遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。冷淡相對(duì)，或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的惡感，甚至采用極端的辦法來處理，都是錯(cuò)誤的，會(huì)造成極大的危害。 第四、因人而異的溝通藝術(shù) 一個(gè)班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。如：我班的覃瑯小朋友是個(gè)很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。與孩子溝通交流心得感悟看法【精選 8 篇】 是時(shí)候?qū)懪c孩子溝通交流心得感悟看法了，快來看下吧。在媽媽接孩子的時(shí)候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長和老師在今后的教育 方式上需要注意的地方。所以，我 們在與他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法。 在家中， 父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對(duì)此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。當(dāng)你沒有認(rèn)真傾聽或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問你的孩子， “ 你記得吃生日蛋糕的事情嗎？ ” 如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問去幫助他們回憶，“ 你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？ 那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？ ” 如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場的人物，那你就要開始問有關(guān)這些事情的問題了。 交談要有實(shí)質(zhì) 孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。第二，學(xué)生家長來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。這些都是要有實(shí)踐總結(jié)出來的，是在以后有機(jī)會(huì)的帶班中慢慢消化吸收，不斷學(xué)習(xí)的。相信在以后的家長工作中我會(huì)更自信，越來越順暢。在以后家長工作中，我都會(huì)向家長如實(shí)的反饋我的所見所聞，再和家長一起探導(dǎo)如何教育好孩子。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況，并有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到家園同步。 。那么如何和家長溝通呢！首先，要給家長樹立一個(gè)良好的保育員形象，做到心中有孩子。 三、不管什么時(shí)候，我們都要以孩子為中心，以他們的思維來做路