【正文】 的提高。在學(xué)習(xí)上，讓他們找到自己的競爭對手暗暗努力，敢于競爭。對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值 。 “ 雙差生 ” 則經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)， 讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。 班級德育工作心得體會 一、展開活動，增強班級凝聚力 剛接到這個班級，許是班級較大吧明顯感覺到班級的凝聚力不夠，學(xué)生之間不夠團結(jié)也不夠自覺，常常有自顧自的現(xiàn)象。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件，引起了全世界中國人民的強烈憤慨。教師在這兒，有的通過別開生面的班會活動，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學(xué)生個性與心理特征，因勢利導(dǎo)，達 到各種教育預(yù)期目的。 學(xué)生都來自不同的家庭，有自己的特殊環(huán)境，要了解學(xué)生的基本情況，對學(xué)生進行關(guān)愛，特別是單親、留守、離異家庭的學(xué)生，要多和他們溝通，但是，關(guān)愛不是縱容，不能因為學(xué)生家庭環(huán)境特殊而放松對他們的管理，愛而有度，讓學(xué)生健康的成長。 都說誰帶的班級的學(xué)生像誰，我覺得一點不假，班主任的一言一行，是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會模仿自己的班主任，在言行舉止上將班主任和自己做對照。回顧一學(xué)期的時光，有收獲，有遺憾，磕磕絆絆中，我茁壯成長。 其次，在管理學(xué)生的同時，注重對自己的嚴(yán)格要求。任何方面能超越他人，都是值得肯定的，我會給我們班級的 “ 小明星 ” 打印喜報，鼓勵他充分發(fā)揮自己的長處，以取得更大的進步。因此，進行情感教育， 是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動器，是 “ 知 ” 與 “ 行 ”的中介和 “ 催化劑 ” 。 (三 )以行育情，以情導(dǎo)行 情感的另一特點是實踐性。無論是升旗集會還是自習(xí)，學(xué)生都較能遵守紀(jì)律，也能自覺維護班集體形象。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項能力得到 培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。 五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班 級 安全工作無小事，安全工作重于泰山。其中 “ 學(xué)困生 ” 要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。 三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力 班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機制。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。 “ 知之深，愛之切 ” 正是這個道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。 高中學(xué)生，已經(jīng)成年，有自己的思考方式，但是，還不成熟，需要你的正確引導(dǎo)，因此，對待學(xué)生還是要 “ 嚴(yán) ” 字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生的行為習(xí)慣， “ 嚴(yán) ” 是嚴(yán)格，不代表壓制，不是靠武力或者老師的身 份壓制學(xué)生，嚴(yán)而不威，讓學(xué)生在心里認(rèn)可你、愛戴你。 二、班主任以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，從好好做人、學(xué)會處事做起，培養(yǎng)合格高中生。下面我將對本學(xué)期