【正文】 今學期我擔任八年級 2 個班語文教學。我注意課堂的藝術性，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本事，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 二、學生學習情景 知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成 相應的拓展知識訓練。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與團體輔導相結(jié)合形式。 學困生的學習問題，由于要完成必須的教學任務，有時會忽略學困生的學習情景。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。授之以漁，則終身受用無窮 ” 。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為 充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。 課堂氛圍對教學工作開展的影響。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿賽等活動。 情感本事方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達本事，和中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。 三、遵守紀律方面： 本人嚴格遵守學校的各項，不遲到、不早退、有事主動請假。 對課堂操作的有效性的研究。經(jīng)過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。 明確學習目標 —— 以提高課堂的實效性。 第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。學生是課堂教學的主體，僅有全體學生進取參入、思考探索的課才是成功的高效的， “ 學而不思則罔 ” ，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢 ?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。下面是小編為大家?guī)淼恼Z文教學五篇，希望大家喜歡 ! 八年級語文教學自我評價 1 本學期工作即將結(jié)束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步構成自我的見解。 那么，如何增強課堂提問的有效性呢 ?首先，所提問題要難易適度。 八年級語文教學自我評價 2 本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴格要求學生，平等對待每一個學生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。在 教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。例如，自我經(jīng)常利用課余時間，輔導差生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中教師和學生在不一樣層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。 因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時 講清楚，讓學生即時消化。本事性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶本事，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶本事，也拓展了學生的知識視野，對表達本事的提高有必須的幫忙。利用課下、自習等時間，了解 學生的掌握情景，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。有一些學生易脫離學習主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關注。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 為此，我針對不一樣的知識版塊，采取不一樣的訓練方法：夯實基礎 ―― 硬筆書法每日一頁，字詞聽寫 “ 循環(huán)放映 ”。 “ 授之以魚，僅供一飯之需 。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情景作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了競賽，由學生自主設計，自主出題，自我主持，全班參與。本學期知識性教學主要側(cè)重的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說 明順序、說明方法等專業(yè)性知識。對這部分人要進行課余時間個別輔導。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。另一方面加強反思的交流與研討，學習其他教師先進，從反思中得到啟迪和升華，取得提高。重視預習的課堂檢查，教學即能夠從預習入手，學根據(jù)預習情景開展教學。 學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠必須的作業(yè)來鞏固提高。僅有這樣，